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校园实用英语.1
作者：
 宋倩倩 苏慧 黄月花 主编
定价：
38 元
页数：
119页
ISBN：
978-7-309-13057-7/H.2733
字数：
199千字
开本：
16 开
装帧：
平装
出版日期：
2017年7月 　　　　　　
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内容提要

       前言
      
       《校园实用英语》由广西电力职业技术学院外语教学团队编写而成，编写组成员均是有着数十年丰富教学经验的英语教师。本教材从选材到体例都融合了高职高专英语教学改革的最新理念。
       一、编写原则
       《高职高专教育英语课程教学基本要求》（教育部高教司2000年10月颁布/试行）明确提出了“以实用为主，应用为目的”的高职英语教学目标，高职英语教学应贯彻“学用结合”的原则，遵循“实用为主，够用为度”的原则，满足新世纪社会对高职高专学生英语能力的要求。根据这一要求，本教材的编写遵循了以下原则：
       1. 语言技能与职业素养并重
       本教材根据学院学生的实际情况，采用“身边即校园”的编写思路，关注学生的校园生活，注重边学边用，即学即用，兼顾英语基本技能的训练和职业素养的提升。
       2. 语言教材凸显教育功能
       本教材除了强调校园化及实用性之外，同样注重知识、文化与素质的人才培养核心，避免“一味注重英语技能”的学习误区。同时也关注学生的应用外语考试能力，具体表现为：
       （1）学生在提高语言应用能力的同时，丰富了对文化背景知识的认知（每单元第一部分都有根据单元关键词进行文化背景内容介绍的相关课程设计）；
       （2）培养学生正确的人生观和价值观（如第3单元所提倡的社团凝聚力及第5单元所提倡的职业规划）；
       （3）利用工具书获取新知识（如每单元课后的词性变换题，学生可以运用语言工具，发现词汇的丰富性）；
       （4）本教材的课后练习均按照“高等学校英语应用能力考试”的题型融合教材内容进行精心编写，符合逐步提高学生语言认知和应试能力的要求。
       二、体例设计
       本教材结合高职高专基础英语的教学规律，按照学生的认知规律，逐步将实用性英语技能训练融于教材整体结构中，体现了较强的系统性风格：
       Unit 1　College　教学重点：了解英美两国文化教育差异；了解与大学生活相关的词汇和表达；能够听懂关于大学生活的英语对话；理解课文内容，掌握与大学生活相关的常识；会用英语简单介绍自己的学校；掌握语法：时态；掌握英语写作：时间表。
       Unit 2　Food　教学重点：了解中西饮食差异；了解与食物相关的词汇和表达；能够听懂大学生的饮食和在食堂就餐的对话；理解课文内容，掌握与食物相关的常识；会用英语简单介绍中国茶叶；掌握语法：虚拟条件句；掌握英语写作：食谱和菜单。
       Unit 3　Infrastructure　教学重点：了解世界上独特的建筑；了解与基础设施相关的词汇和表达；能够听懂关于指路和介绍基础设施的对话；理解课文内容，掌握与校园相关的常识；会用英语简单介绍校园；掌握语法：倒装句；掌握英语写作：电子邮件。
       Unit 4　Hobbies　教学重点：了解划龙舟和赛艇；了解与兴趣爱好相关的词汇和表达；能够听懂谈论兴趣和社团的对话；理解课文内容，掌握大学生社团的常识；会用英语简单介绍大学生社团生活；掌握语法：定语从句；掌握英语写作：通知。
       Unit 5　Career　教学重点：了解白领和蓝领；了解与职业话题相关的词汇和表达；能够听懂求职面试和职场工作话题的对话；理解课文内容，掌握关于职业生涯发展的常识；会用英语简单介绍求职中就业能力的要求；掌握语法：情态动词；掌握英语写作：商务信件。
       Unit 6　Critical Thinking　教学重点：了解事实和观点的区别；了解与独立思考能力相关的词汇和表达；能够听懂课文所表达的观点、态度的对话；理解课文内容，掌握关于辩证思维的常识；会用英语简单介绍批判性思维的方法；掌握语法：祈使句；掌握英语写作：提纲。
       三、混合式英语教学辅助平台
       根据课程性质和课程作用，《校园实用英语》的课程目标分为知识目标、能力目标和素质目标。
       知识目标：掌握语音、语法、词汇、基本结构及行文结构。
       能力目标：口语：进行简单的信息交流，陈述自己的意见和建议；听力：听懂关于日常生活和社交的英语；阅读：读懂原著简写本和有一定生词量的材料，并定位关键信息；写作：学会写简单信函和套写相关表格等。
       素质目标：文化意识的提升，了解英语国家人们在行为举止和待人接物等方面与中国人的异同；通过中外文化对比，加深对中国文化的理解；自我修养：在英语学习中有较强的自信心，敢于用英语进行交流与表达；在学习中有较强的合作精神，愿意与他人分享各种学习资源；具备一定的英语学习能力。
       课程的具体实施：本教材内容都以主题为单元的形式，每单元结构固定，主要分为听说、课文阅读、语法练习、写作及听歌学英文等五个部分。根据教学对象的现状和学科特点，我们针对不同的结构采用不同的教学方法：听说部分主要采用学生中心法，体现在两人对话、小组讨论和角色扮演等内容中；课文阅读部分主要采用任务驱动法，体现在泛读、精读、问答和复述等内容中；语法练习部分主要采用师生互动法，体现在举例和做练习等内容中；写作部分主要采用案例教学法，体现在模拟套写、话题作文和互译练习等内容中。我们所采用的教学方法体现了以学生为中心的交互式教学模式，同时我们还采用多媒体教学和现代网络技术作为教学手段。
       在混合式教学项目的支撑下，我们计划将本课程设计为五个模块，每个模块都分设出线上教学+线下教学的部分实现混合式教改目标：
       第一块为西方文化模块。线上看视频了解西方文化，线下师生互动重设文化现场，亲身体验文化差异。
       第二块为实用口语模块。线上看视频，跟读，练发音；线下跟着老师做实践口语操作。
       第三块为理论教与学。主要学习课文中的知识点、词汇练习、句子翻译练习、课堂讨论等。
       第四块为实用语法模块。线上学习语法点，线下跟着老师做练习。
       第五块为课后互动模块。线上了解授课内容，便于课前预习及课后复习。线下教师无限延伸学习时间，通过交流方式的问与答，包括线上作业等多种形式，学生可以通过线上学习得到教师的指导，从而更好地完成每个单元各个部分的配套学习。
       各个模块之间均可以通过混合式学习平台的导航条进行切换，方便学生快捷地进入相关内容进行学习。
       《校园实用英语》是广西电力职业技术学院外语教学团队进行混合式外语教学改革的具体成果，体现了互联网+模式下的新型英语教与学。当然，限于作者水平，偏颇与差错在所难免，请广大师生不吝指正。
      
       《校园实用英语》教材编写组
       广西电力职业技术学院
      

作者简介

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