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临床医学“5+3”模式的构建与实践
作者:
汪玲 等著
定价:
78 元
页数:
454页
ISBN:
978-7-309-13661-6/R.1687
字数:
423千字
开本:
16 开
装帧:
平装
出版日期:
2018年5月       
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内容提要

 
       2014年,教育部、国家卫生计生委等六部门印发《关于医教协同深化临床医学人才培养改革的意见》,明确了我国临床医生的培养方向,即构建以“5+3”(5年临床医学本科教育+3年住院医师规范化培训或3年临床医学硕士专业学位研究生教育)为主体的临床医学人才培养体系。
       2017年,国务院办公厅下发《关于深化医教协同进一步推进医学教育改革与发展的意见》,要求落实全国卫生与健康大会和全国高校思想政治工作会议精神,遵循规律,服务需求,优化结构,提升质量,做好医学教育工作,为健康中国建设提供人才保障。
       本书综合运用理论分析、调查问卷和实证研究等方法,紧紧围绕临床医学“5+3”模式的构建与实践这个主题展开。内容包括:欧美医学教育制度和医生培养体系借鉴,我国医学学位体系和医学学科目录修订,医学科学学位和专业学位培养模式探索,医学生源质量和培养质量保障体系建设,“5+3”医学人才培养模式的构建与实践,医教协同下“5+3”培养模式的若干思考,健康中国建设与医学教育改革发展研究。
       本书适合我国医学院校及其附属医院(临床医学专业学位研究生培养单位/住院医师规范化培训基地)的相关人员(本科生、研究生、住院医师、导师、管理者)学习使用,也可作为高校和附属医院研究生导师和管理干部培训的参考教材。
      

作者简介


       汪玲,女,汉族,1959年10月生于安徽省郎溪县。二级教授,博士生导师。
       1987年毕业于上海医科大学公共卫生学院,获医学博士学位,1993年破格晋升为教授。1997~2012年,历任上海医科大学教育处副处长、学工部部长,复旦大学研究生院副院长。1990~1991年和1995~1996年曾分别在日本国立保健医疗科学院做博士后研究和访问学者。曾随国务院学位办代表团出访哈佛大学、多伦多大学、剑桥大学、巴黎第五大学、海德堡大学、隆德大学、卡罗林斯卡医学院、墨尔本大学、莫斯科大学等,随国家留学基金委代表团赴立陶宛、拉脱维亚和爱沙尼亚等国举办中国高等教育展。
       现任复旦大学上海医学院副院长和复旦大学医学教育研究所所长。兼任全国医学专业学位教育指导委员会委员兼副秘书长,中国学位与研究生教育学会学术委员会委员和医药科工作委员会副主任;中国医药教育协会整合医学教育分会副会长;中国高等教育学会医学教育专业委员会理事,中华医学会医学教育分会委员;中华预防医学会儿少卫生分会常委、上海预防医学会儿少卫生分会主任委员;上海医学会医学教育分会副主任委员;上海市预防医学会和上海市医师协会理事。
       作为第一完成人获国家级教学成果特等奖(2014年)、上海市教学成果特等奖2项(2013、2017年)、上海市青年科技博览会金奖(1993年)和上海市卫生科技进步三等奖(1989年);作为第二完成人获中国研究生教育成果二等奖(2016年)、国家级教学成果二等奖(2014年)和上海市教学成果特等奖(2013年),以及上海市教学成果一等奖3项(2013、2017、2017年)和二等奖3项(2009、2009、2017年)。已培养数十名研究生,在国内外学术期刊上发表研究论文200余篇。
       曾荣获1991年国家教委“有突出贡献的中国博士”;1992年上海市“三八红旗手”;1993年卫生部“全国首届百名中青年医学科技之星”;1994年上海市首届“十佳科技启明星”;1999年上海高校优秀学生工作者;2013年度上海市对口援疆“沪疆杯”立功竞赛优秀组织奖;2014年上海市育才奖。
      

书摘


       目录
      
       绪论
       我国临床医学教育综合改革的探索和创新
       Reconstruction of a Clinician Training System in China
      
       第一章 欧美医学教育制度和医生培养体系借鉴
       第一节 国外医学门类学科专业设置及其启示
       第二节 浅析我国医学教育标准的国际化
       第三节 北美国家医学教育考察见闻与思考
       第四节 北美国家医学教育的历史与现状分析
       第五节 北美国家医学学位与研究生教育概况及启示
       第六节 中美两国公共卫生专业硕士培养模式及其特点
       第七节 西欧国家医学教育制度和医生培养体系的研究与借鉴
       第八节 瑞典卡罗林斯卡学院研究生教育的调研与思考
      
       第二章 我国医学学位体系和医学学科目录修订
       第一节 对我国医学教育学制和学位改革的建议
       第二节 关于我国“医学博士”学位若干问题的思考
       第三节 关于我国医学学位体系及其标准研究的问卷分析报告
       第四节 对我国临床重点专科/学科评价和建设工作的回顾与思考
       第五节 论临床医学专业学位和专科医师准入制度的相互作用
       第六节 遵循医学教育基本规律修订医学领域学科目录
       第七节 医学专家关于医学专业目录调整的意向调查
      
       第三章 医学科学学位和专业学位培养模式探索
       第一节 临床医学科学学位与专业学位教育培养模式的比较研究
       第二节 发展新兴交叉学科提高研究生创新能力
       第三节 试论高层次创新性人才培养的学科环境
       第四节 我国临床医学科研人才培养途径的探索分析
       第五节 加快建立临床系列高级职称全行业评审标准的几点思考
       第六节 适应社会发展需求深化医学教育改革
       第七节 公共卫生硕士专业学位授权点评估的研究与实践
       第八节 以专业学位发展为基点构思药学硕士专业学位研究生培养
       第九节 护理学人才培养和学科建设的若干思考
      
       第四章 医学生源质量和培养质量保障体系建设
       第一节 创新“5+3”临床医学人才培养模式吸引优质医学生源
       第二节 提高研究生教育水平必须从生源质量抓起
       第三节 “一题多卷”试卷质量和防作弊成效的计算分析
       第四节 完善质量保障体系提高研究生培养质量
       第五节 对我国研究生教育财政投入体制机制的若干思考
       第六节 完善临床医学专业学位质量保障体系的几点做法
      
       第五章 “5+3”医学人才培养模式的构建与实践
       第一节 探索构建“5+3”临床医学人才培养模式
       第二节 创新医学培养模式服务国家医改需求
       第三节 推进住院医师规范化培训改革临床医学研究生教育
       第四节 适应医药卫生体制改革需求开展全科医学专业学位教育
       第五节 强化临床医学人才支撑加快亚洲医学中心城市建设
       第六节 临床医学专业学位教育综合改革的探索和创新
       第七节 教改医改互动推进临床医学专业学位教育模式改革
      
       第六章 医教协同下“5+3”培养模式的若干思考
       第一节 医教协同深化临床医学人才培养的若干思考
       第二节 临床医学“5+3”培养模式的管理体制与政策机制创新
       第三节 临床医学“5+3”项目招生工作的实践与思考
       第四节 深化医学教育改革培养卓越医学人才
       第五节 临床医学教育“5+3”一体化培养相关问题与对策分析
       第六节 “5+3”模式下医学研究生科研能力培养
       第七节 上海市临床医学人才“5+3+X”培养模式的探索与思考
      
       第七章 健康中国建设与医学教育改革发展研究
       第一节 论健康中国建设对医学人才培养的新要求
       第二节 面向健康中国需求创新“整合式”医学人才培养模式
       第三节 发挥综合性大学学科优势创新复合型人才培养机制
       第四节 探索一流研究生教育助力支撑“双一流”建设
       第五节 健康中国建设背景下儿科学人才培养的若干思考
       第六节 某医学院全科医学人才培养的探索
       第七节 大健康背景下医学生人文教育改革的理论与实践
       第八节 医教协同和双一流建设下的医学教育改革路径思考
       第九节 基于健康中国需求的创新人才培养机制探索与实践
      
       附录
       附录一 教育部等六部门关于医教协同深化临床医学人才培养改革的意见
       附录二 国务院关于建立全科医生制度的指导意见
       附录三 国家卫生计生委等7部门关于建立住院医师规范化培训制度的指导意见
       附录四 国务院学位委员会关于印发临床医学、口腔医学和中医硕士专业学位研究生指导性培养方案的通知
       附录五 国务院学位委员会关于印发《关于授予具有研究生毕业同等学力人员临床医学、口腔医学和中医硕士专业学位的试行办法》的通知
       附录六 教育部办公厅关于做好七年制临床医学教育调整为“5+3”一体化人才培养改革工作的通知
       附录七 教育部卫生部关于实施临床医学教育综合改革的若干意见
       附录八 国家卫生计生委教育部国家中医药管理局关于印发《医师资格考试报名资格规定(2014版)》的通知
       附录九 教育部关于推进临床医学、口腔医学及中医专业学位硕士研究生 考试招生改革的实施意见
       附录十 国家卫生计生委等8部门关于开展专科医师规范化培训制度试点的指导意见
       附录十一 国务院办公厅关于深化医教协同进一步推进医学教育改革与发展的意见
       附录十二 全国医学专业学位培养单位名单
       附录十三 全国住院医师规范化培训基地名录
      
       后记 在教育教学改革的征程中不断创新
      

书评       

   

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