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新思维大学英语(思政版)自主练习1
作者:
陈坚林 戴朝晖 主编
定价:
38 元
页数:
138页
ISBN:
978-7-309-15648-5/H.3075
字数:
218千字
开本:
16 开
装帧:
平装
出版日期:
2021年7月       
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内容提要


       总序
      
       在“新文科”建设背景下,大学英语作为高等教育体系中一门重要的语言基础课程被赋予了新的使命,不仅要践行思政育人,更要守正创新地积极服务于国家整体的发展战略要求。《新思维大学英语(思政版)》系列教材正是在这样的时代背景下编写而成。
       《新思维大学英语(思政版)》系列教材依据国家教材委员会颁布的《全国大中小学教材建设规划(2019—2022年)》(以下简称《规划》)、教育部颁布的《高等学校课程思政建设规划纲要》(以下简称《纲要》),以及高等教育大学外语教学指导委员会颁布的《大学英语教学指南》(以下简称《指南》)等文件编写而成。《规划》明确教材建设是国家事权,提出把牢政治方向,以习近平新时代中国特色社会主义思想为灵魂主线,发挥教材的核心育人功能,培养和践行社会主义核心价值观;《纲要》则指出,高校教材必须体现党和国家意志,落实立德树人的根本任务,扎根中国大地,体现国家和民族基本价值观;《指南》要求教学要以立德树人为根本,以学生成长为中心,建设师德高尚、业务精湛、充满活力的大学英语教师队伍。社会主义核心价值体系是社会主义意识形态的核心内容,是引领大学生成才的根本方针。但对照《规划》《纲要》和《指南》的要求,目前高校外语教材存在着不小的差距。
       《新思维大学英语(思政版)》系列教材体现了《规划》《纲要》和《指南》的原则及精神,结合《中国英语能力等级量表》的最新要求,在立足大学英语教学实践的基础上,融合了先进的外语教学理念,是一套集纸质版和智慧版于一体的立体化教材。教材在主题设置、材料选择和练习设计上力图忠实体现国家要求、立体化教材的特点,以及教材编写宗旨,即思政引领、智慧赋能、守正创新。
       1.思政引领指的是本套教材以社会主义核心价值观为发展主线,其核心就是立德树人。立德树人是教育工作的根本任务和教育现代化的方向目标。作为教育的根本任务,立德树人应贯穿于教材的整体设计、内容选择和练习编排等环节,充分体现中国特色社会主义外语教育发展的核心价值取向。教材编写上,应充分阐释立德树人的实际内涵,也就是说,立德树人之“德”既包括大德和小德,也包括公德和私德;既有立足平时、反映一定时代要求的道德知识,也有立意高远、超越一定时代要求的道德信仰。立德,其实质就是教育学生明大德、守公德、严私德。因此,教材以社会主义核心价值观为思政引领主线,同时又将其看作人类命运共同体所应具有的基础,使两者在整个教材体系中相辅相成,相互交融,共同促进并实现外语教育中立德树人的任务和目标。鉴于此,本系列教材通过课前、课中、课后教学设计,辅以立体化的教材内容,旨在帮助学生提高语言能力、开拓国际化视野、培养跨文化交际能力的同时,塑造和引领其价值观,把“家国情怀、文化自信、人格养成”融入语言教学,并在语言学习与运用中得到全面的发展。
       2.智慧赋能指的是教材如何充分利用信息技术和人工智能技术为外语教学赋能增量,提高教与学的效果和效率。为此,《新思维大学英语(思政版)》系列教材不仅有线下的纸质版本,而且还有线上的智慧版本。纸质版提供外语课程基于价值观体系的各项语言技能训练要素,包括听、说、读、写、译技能和跨文化交际技能;智慧版则一改以往资源有限的闭环式网络学习平台,以开放式的网络平台形式呈现给用户。该平台拥有海量资源,在纸质版的基础上扩充内容,提升质量,具体为:(1)知识传授,从“点”扩大到“面”,再扩大到“网”,使知识的传授呈网状化,且更加全面而有效;(2)因网上的资源开放且海量,纸质版上的内容可以在智慧版上得到极大延伸,教与学的手段和方式得到不断完善;(3)充分利用智慧版网络的特点和技术功能可以高效地践行混合式教学方式,使课堂上纸质版的内容在智慧版上得到进一步的充实和强化,达到智慧赋能教与学的目标。智慧赋能的过程是要通过基础、提高和发展三个层次的要求,使学生首先学会用英语正确表达思想,进而能够用英语讲述身边的故事,传递时代信息,最后达到运用批判性思维辩证地看待选材中作者的观点,进行跨文化对比,扩展思维的广度和深度,从而达到价值塑造的目的。
       3.守正创新是“新文科”建设的原则之一,在外语教学上则是指要坚守正道,即教与学要符合外语学科的特点与规律,并在此基础上进行改革和创新。在大数据和人工智能大发展的今天,外语学科最能体现其守正创新的就是教材。《新思维大学英语(思政版)》系列教材的编写过程遵循语言学习的特点与规律,在课程思政引领的指导思想下,兼容外语教学体系的各大要素(教师、学生、教材、教法、理论、技术等),力求在语言课文编排、内容选择、训练难易程度、文化要素与价值观体系融合等方面有所突破和创新,立足立德树人和智慧赋能,使教材符合教师、学生、社会的真正需求,达到守正创新的目的。为此,在教学实践中,提倡教材的“活用”,把教材编成、用成“活书”,带动大学英语教学模式的创新改革,应用网络平台、教学应用程序等技术,把网上优质教育资源嵌入教学内容,实施基于课堂和在线网上课程的翻转课堂等混合式教学模式,使课堂教学与基于网络的学习无缝对接,发展学生的数字化学习能力。
       在教材编写宗旨的指导下,《新思维大学英语(思政版)》系列教材的具体编写思路如下:
       1.教材内容体现思政特色
       以“全方位体现课程思政特色”为本教材编写准绳,按照语言文字、话题内容、文化思维三大板块,由浅入深、由低到高、由易到难地系统编写而成。在总体编排上,教材内容贯彻思政特色,并与语言输入相互融合,达到分则序列清晰、合则相互为用的效果。
       2.以学习为中心,以任务为主体
       本教材服务于学习,在教与学两个环节之间架构起有意义的联结。教材中的资源具备可及时获得和可有效使用的特质,满足教师设计、组织教学活动和学生完成学习任务的需要。教材内容呈现开放式设计,以活动和项目为核心编写教材使用导引(guideline)或工作任务列表(workbook),与移动互联技术、富媒体资源形成互动,把教和学融入知识建构的过程中,重视学生的学习表现,而非学习结果。教材为学生应用语言进行交际创设了可交互与协商的情境,强调师生利用资源在一定情境中互动。
       3.融合纸质和富媒体,并提供教学课件
       本教材除传统的纸质版材料外,还可通过书中二维码进入教材的网络智慧版,获取与教材相关的大量学习资源(阅读、听力、翻译、写作等)。此外,教材指定的网站将提供每个单元的拓展阅读资源(定期更新),以及供教学使用的PPT课件和视频资源等,方便各类高校根据自身需求合理利用本教材,开展有针对性的、个性化的大学外语课程思政教学。
       4.多种媒体与资源聚合
       本教材与富媒体资源相关联,以移动终端为阅读和学习载体,通过移动互联技术实现平面阅读与网络阅读的有机结合,真正促进大学英语学习信息化、自主化和个性化。本教材通过信息化教育技术原理和手段与互联网无缝对接,依托应用程序、数字化资源库、云端学习平台等实现个性化、差异化教学。
       《新思维大学英语(思政版)》系列教材的编者分别来自上海外国语大学、上海大学、山东大学、东南大学和齐齐哈尔大学等知名学府,均获得博士学位和高级职称,具有国外留学经历。他们长期从事大学英语一线教学工作,具备深厚的理论功底和丰富的教学经验。本系列教材在编者们长期教学科研经验积累的基础上,经过广泛的调查和研究编写而成,希望各位教师在外语教学实践中,根据各自的实际情况创造性地灵活使用。愿本系列教材能以其时代性、思政性、智慧型、实用性,推动中国的外语教学发展,赋能教师和学生。
      
       本系列教材编写组
      

作者简介

书摘


       使用说明
      
       本书是《新思维大学英语(思政版)综合教程》的配套练习用书,供使用《综合教程》修读大学英语课程的学生使用。
       本书共有8个单元。每单元均由4个部分组成,具体如下:
       第一部分为《综合教程》Text A的配套练习,主要包括以下五类:拼写与词义、词义选择、构词、介词与副词填空,以及短文英译中。
       第二部分为《综合教程》Text B的配套练习,主要包括以下五类:同义词或反义词配对、单词填空、词组填空、篇章层次词汇理解,以及短文中译英。
       第三部分为阅读练习,包括一篇600词左右的短文及相关的阅读理解题。短文内容与《综合教程》的单元主题相关,以增加所学词汇的重现率,帮助学生复习、巩固所学内容。阅读理解题包含两类题型:第一类是选择题,考查学生对短文主旨的总体把握;第二类是填空题,考查学生对短文细节的把握,所填之词并非与短文内容完全一致,部分题目要求学生具有较大的词汇量和较好的分析归纳能力。
       第四部分为听力练习,包括两篇长对话和两篇短文听力,旨在帮助学生熟悉大学英语四级考试听力题型,提高其英语听力能力。
       本书内容丰富,练习多样,设计灵活,不是《综合教程》中已有练习的简单重复,而是完善与补充。使用《综合教程》的教师可根据学生的具体情况,使用本书的全部或部分内容,从而为学生的个性化自主学习提供空间。
      

书评       

   

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