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空中校园——网络传播与教育
作者：
 傅荣校 杨福康
定价：
12.00元
页数：
286页
ISBN：
ISBN7-309-02958-5/G.438
字数：
233千字
开本：
长 32 开
装帧：
平装
出版日期：
2001年9月 　　　　　　
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内容提要

       本书是由邵培仁主编的《网络传播辅助教材丛书》（共计七本）中的一本。
      
       以电脑化、数字化、网络化为主要特征的新时代教育是21世纪教育的发展趋势。本书以前瞻性的视野，阐述了网络教育对人的生存方式和社会发展所产生的重大影响，网络教育模式的变革，国外网络教育的经验，国内网络教育的现状和发展等，并对如何选择网络学校、如何使用网上资源等作了具体的指导。理论性与实用性相互结合，研究性和可读性相得益彰，是本书的明显特点，凭借它你可在知识经济时代和网络教育中获益匪浅。
      
      
      
      
       .COM时代的智者宝典（《网络传播辅助教材丛书》总序）
      
       邵培仁
      
      
       电脑与网络传播已将人类带进了一个全新的社会，一个全新的时代。
       这个社会就是信息传播社会。这个时代就是知识经济时代。信息和知识已成为推动人类社会进步和发展的动力和“核能”，已成为当代社会最重要的工作和生活内容。
       它标志着人类将从此面临一种新的文化传播模式。如果说纸与笔、阅读与说写是人类社会具有悠久历史的一种传统文化传播模式，那么，我们今天正迎来一种集声光电于一身、聚音字像于一体、汇采传受于一线的第二种模式，即光与电、电脑与网络的新型文化传播模式。
       电脑与网络不仅给人类带来了新的传播文化，还给人类带来了新的生存状态和竞争方式。几年前，电脑与网络离我们的生活似乎还很遥远。可如今，电脑已成为家用电器，“上网”也成了使用频率最高的词汇之一。社会生活的任何变化，都会使人类的生存与发展产生“一枝动百枝摇”的连锁反应。尼葛洛庞帝在《数字化生存》（1997）一书中写道：“计算不再只和计算机有关，它决定我们的生存。”当人们用“第四种媒体”来称呼互联网这样一种继报纸、广播、电视之后出现的新兴媒体的时候，当网络以迅雷不及掩耳之势全面渗透和占领人类生活的各个领域的时候，我们终于发现，网络既是新文化，也是新生活。
       所谓数字化生存、网络化生存，说明人与人之间的竞争已不再局限于身体素质和知识水平，还表现在传播技术和传播能力上。可以预测，在ZI世纪，一个人传播技术的高低和传播能力的大小，肯定会与他的经济状况的好坏、社会地位的高低基本成正比。
       美国前总统克林顿曾在1999年11月底的一次讲演中提醒人们要当心“数字差别”，即当心社会越来越多地分裂成一部分人能富有成效地利用信息技术，另一部分人在很大程度上仍然被拒之门外，并越来越多地充当成功者的辅助工。因此，如果说过去人们曾将不识字的人叫做文盲，随着教育的普及化和全民化，今后人们也许又要将那些不会操作电脑、不会网络传播的人叫做“文盲”了。“数字差别”也许比“文化差别”会更直接地影响一个人的“人生差别”，进而会间接或直接地影响一个地区或国家的经济发展、社会进步和综合实力。其实，这种影响和差别已经出现。
       同任何重大变革一样，传播革命有好的一面也有坏的一面。“昔者仓颉作书（创造文字），而天雨（下）粟，鬼夜哭。”（《淮南子·本经训》）人类传播史反复证明：人类在传播活动中每项惊天动地的重大发明都会使人们同时产生欣喜和恐慌心理。今天，电脑与网络的发明犹如发生了一次强烈地震，也正在引起人们产生新一轮的欣喜和恐慌心理。美国著名传播学家施拉姆在《传播学概论》（1984）一书中曾不无忧虑地说过，人类发明了电视，但如何使用电视正考验着人类的智慧。同样，我们也可以说，今天我们又发明了电脑和网络，如何使用它们以及如何迎接新的挑战，既考验着我们的智慧，又考验着我们的自信和耐心。
       网络改变了我们的生活。它把所有的复杂事物都简单化为数字1和0；又通过数字1和0把一个虚拟的美丽世界推到我们的面前，并将主宰着 ZI世纪人类生活的各个方面。可以说，在人类发展历史上，还从来没有哪一项科学技术的发明能够在如此短暂的时间里，对人类社会生活产生如此巨大的全方位的影响。不论是闻名遐迩的中国四大发明，还是西方那些与人类文明的进程息息相关的重大发现。
       在这样的一种席卷全球的浪潮中，在这样的一种蔓延世界的背景下，我们每一个人的最佳抉择是：必须从现在就开始用电脑与网络传播方面的知识来修炼和武装自己。
       大学历来是创造和生产知识的重要基地，而传媒则是传播和承续知识的永恒载体。如果能通过某个纽带将这两个方面的人才连接、聚合在一起，就国际国内的网络传播现象和问题，以及它与政治、经济、文化、教育、军事、娱乐、商业等实践的关系，进行有针对性的集中思考、分析，形成成果，无疑是十分有意
       义的。
       《网络传播辅助教材丛书》正是在这样的理念下运作和组织的。丛书作者大多具有硕士以上学历或副教授以上职称，其中有网络传播研究者，有网站经营管理者，有设坛讲授网络知识的专家，有“寄生”在传统媒体上的“网虫”。其学术背景也许不是严格意义上的电脑与网络科学，但他们所从事的研究和工作都与网络传播发生了有机联系和强烈互动，而且有的成果颇丰。Internet是一张无边无际的网，复旦大学出版社犹如撒网人，轻易地就把这批有着相同兴趣和爱好的“网友”困在了网的中央。
       丛书作者这样一种相对宽泛的学术背景，恰恰与纯粹技术意义上的网络研究形成了对比和互补，使得他们能够站在另一种角度、运用另一种方法，来审视网络现象、分析网络问题、解剖网络与社会的复杂关系以及它所施加予我们的影响，甚至试图在网络还没有全面征服人类之前向世人提出征服网络的种种对策。
       同其他研究一样，网络传播研究也强调积累、批判、创新。因此，研究者如果无视前人或者同辈的研究成果，不站在他们的肩膀上批判性地审视和思考问题，就很难更进一步。为了写作这套丛书，研究者们涉猎了大量与网络传播相关的各类专业书籍，也阅读了大量与他们的论题相关的其他专业文献，更从网络上吸收了丰富的养分。希望通过这样的阅读和借鉴，能够站在一个具有一定高度的起点上，来面对已然变得纷繁复杂的网络传播现象，从中梳理出有借鉴价值乃至建设性价值的观点和想法，同时也期望给读者提供一个具有前瞻性、开放性的理论视野和一个具有较强可读性、趣味性的阅读“界面”。
      
      
       2001年5月于浙江大学传播研究所
      
      
      
      
      
      
      
      

作者简介

书摘
目 录
      
       ．COM时代的智者宝典《总序）
      
       引 言 走进网络社会的教育
      
       第1章 网络时代与教育的革新
       1．1 教育要变革
       1．传统教育的三次变革
       2．教育继续革命——第四次教育变革
       1．2 网络所造就的空间及文化属性
       1．退而织网
       2．进入赛伯空间
       3．网络文化属性的新张扬
       1．3 与教育结缘的网络
       1．为什么一定是互联网络？
       2．各国进展中的网络教育革命
       3．我国基于互联网基础发展的教育未来
       1．4 互联网络教育带来了什么？
       1．全方位感受信息
       2．更新教育观念
       3．所影响的教育内容
       4．未来教育机构的变迁
       5．需要研究更多的教育问题
      
       第2章 基于互联网络的现代远程教育
       2．1 远程教育的产生与发展
       1．远程教育的三代模式
       2．传统教育与现代远程教育
       3．现代远程教育的特征
       4．现代远程教育的技术基础
       5．现代远程教育系统
       6．现代远程教育的模式
       2．2 如何选择网络学校
       1．当你决定选择远程教育需牢记的
       2．当你决定接受远程教育需明确的
       2．3 专家对远程教育的评价
      
       第3章 教育模式的大变革
       3．1 旧的不去，新的不来
       1．孔子：20世纪的大学教授
       2．教学模式的旧定式
       3．走到尽头了的单向广播式教学
       3．2 基于网络教育的方法
       1．在线状态
       2．讲授方式
       3．学习手段
       3．3 交互式教学
       1．关于交互式教学
       2．从广播式教学到交互式教学
       3．4 从交互式教学到创新学习特征
       1．学习过程的个性化
       2．学习的参与性
       3．5 教师与学生
       1．役马时代
       2．再见，老师的坏脾气
       3．起来，挑战老师
       4．影子教师
      
       第4章 网上学校
       4．1 互网上开办高等教育
       1．国外网上高等教育
       2．国内网上高等教育
       3．网络上的考试与招生
       4．网上大学大比并——好“酷”的大学排行榜
       5．众说“网大”评大学
       4．2 网上基础教育
       1．你上网了吗？——中学校园流行问候
       2．网上中小学教育
       3．网上基础教育的典范——101远程教育教学网
       4．3 终身教育——走入学习社会
       1．终身教育理论的提出
       2．基于现代远程教育所实现的终身教育
      
       第5章 网上资源
       5．1 网上图书馆
       1．被遗忘的图书馆与争相进入的图书馆
       2．网上图书馆
       3．数字图书馆
       5．2 网上书籍与报刊
       1．网上书店
       2．网上藏书屋
       3．网上报纸与杂志
       5．3 知识从哪里来
       1．我们都是财主的儿子
       2．等着瞧吧！信息不等于知识
      
       第6章 震荡由此引起
       6．1 对网络教育的不同声音
       1．一种态度
       2．两则报道
       3．文凭绊了网络教育一脚
       4．教育中的“马太效应”
       6．2 读写革命与机器依赖
       1．革命的与要命的
       2．等待我的下一代吧！
       3．“万码”奔腾
       4．还有“自我”吗？
       6．3 为所欲为的空间
       1．谈“黄”色变
       2．信息黑洞
       3．陈“私”街头
       4．我们会保住自己的东西吗？
       5．文化种族主义
       6．4 心理与生理的双重考验
       1．新媒体会如何影响孩子的成长？
       2．“互联网中毒症”患者日趋增多
       3．人与人的信任危机
       4．只爱陌生人
       5．电脑危及生理健康的一面
      
       附录一 《普通高校招生计算机网上录取工作试行办法》
      
       附录二 《初、中等学校校园网建设规范》（征求意见稿）
      
       附录三 美国远程教育的原则
      
       附录四 国内教育网址选辑
      
       参考文献
      
       后 记
      
      
      
      

书评       
　  

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