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21世纪大学英语应用型综合教程教学参考书 (第4版)4
作者：
 常俊跃 汪榕培 石坚 总主编
定价：
88 元
页数：
234页
ISBN：
978-7-309-17465-6/H.3427
字数：
480千字
开本：
16 开
装帧：
平装
出版日期：
2024年8月 　　　　　　
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内容提要

       总序
      
       全面深化改革开放，推进中国式现代化，国家急需优秀的外语人才。培养优秀的外语人才离不开高质量的大学外语教育。
       做好大学外语教育，我们首先要对传统的“大学外语教学”有一个全新认识，即“大学外语教学”不是在课堂进行纯粹的外语教学，而是铸魂育人、提高能力、获取知识、拓宽视野、提高素质的外语教育。为此，教育部高等学校大学外语教学指导委员会专门制定了《大学外语课程思政教学指南》《大学英语教学指南》《中国英语能力等级量表》等指导性文件。
       《大学外语课程思政教学指南》从政治认同、家国情怀、文化素养、专业知识、道德修养五个方面确立了其内容重点。《大学英语教学指南》明确了培养学生英语应用能力、增强跨文化交际意识和交际能力、提高综合文化素质、培养人文精神和思辨能力等教学目标。此外，《大学英语教学指南》还针对不同高校的教学资源、学生入学水平，以及人才培养规格和目标的差异，参照《中国英语能力等级量表》，为大学英语教学确定了基础、提高、发展三个级别的目标，并提出了具体要求，指导不同层次的高校根据自己的校情开展针对性的大学英语教学。
       以习近平新时代中国特色社会主义思想和党的二十大精神为指导，以新时期高校人才培养方向为导向，根据上述指导文件提出的目标和要求，由全国专家学者领衔的教材开发团队充分考虑到我国应用型高校的实际，专门开发了《21世纪大学英语应用型》系列教材。本系列教材力求体现《大学外语课程思政教学指南》和《大学英语教学指南》的原则与精神，汲取了内容语言融合教育（CLI）、听说教学（AM）、情景教学（SLT）、交际教学（CLT）等国内外优秀教育教学思想精华，确定了学生喜闻乐见且有意义的主题，精选了高质量的教学材料，设计了不同的板块和具体的训练活动，以期对学生进行全方位的听、说、读、写、译等英语语言技能训练和跨文化交际能力培养，在训练语言的同时帮助学生掌握人文知识，拓宽国际视野，提高人文素养。
       本系列教材的开发遵循了以下指导原则：
       1.目标引领。教材编写以《大学外语课程思政教学指南》和《大学英语教学指南》规定的育人目标和教学目标为指导，单元主题的确定、单元板块的设计、教学材料的筛选、课堂活动的设计、训练形式的选择等力求达到指导文件的要求和《中国英语能力等级量表》规定的指标，目的是培养学生良好的道德品质，强化英语听、说、读、写、译等技能，提高跨文化交际能力，拓宽国际视野，提升人文和科学素养。
       2.教评结合。在教材编写过程中，编写人员充分考虑了英语能力等级考试和现行大学英语四、六级考试的要求，根据现行等级考试题型及雅思、普思、托福等国际英语水平测试常用的测评项目，在纸质教材和网络平台资源中有针对性地设计了训练活动和测评内容，帮助学生进行训练，助力其应对各类英语测试，展示英语学习成果。
       3.技术辅助。在教材编写过程中，编写人员充分考虑了现代教育技术和现代数字视听资源为英语教学提供的便利，设计了教学技术及优质资源辅助的英语教学活动，帮助师生在英语课堂教学过程中充分利用移动互联网络技术，培养学生的英语综合运用能力，拓展人文和科学知识，提升综合素养。
       经过艰苦的努力和持续的改进，教材编写团队成功开发了如下教材品种：
       《21世纪大学英语应用型综合教程》（1—4册）；
       《21世纪大学英语应用型综合教程教学参考书》（1—4册）；
       《21世纪大学英语应用型自主练习》（1—4册）；
       《21世纪大学英语应用型视听说教程》（1—4册）；
       《21世纪大学英语应用型视听说教程教学参考书》（1—4册）；
       《21世纪大学英语应用型长篇阅读》（1—4册）；
       《21世纪大学英语应用型新阅读教程》（1—4册）。
       本系列教材努力凸显了如下特色：
       1.主题新颖，选材独特。为了了解新时代大学生的兴奋点，激发学生学习英语的兴趣，编写人员首先开展了问卷调查，广泛征求学生的意见，结合社会发展和学生发展的需要，确定了全套教材的单元主题。编者围绕学生喜闻乐见的单元主题筛选了其感兴趣的教学材料，设计了有效调动学生参与的活动。
       2.同频共振，拓展深化。本系列教材的《视听说教程》与《综合教程》的单元主题保持一致，以音频、视频、纸质文本等不同形式帮助学生从不同的视角深入讨论同一话题，同步提高学生英语听、说、读、写、译等技能，拓展其知识，深化对内容主题的理解。
       3.循序渐进，梯度设计。由于我国不同地区之间的教学资源分布、学生学习能力、学生个体需求等差异，本系列教材尊重了学生的认知规律，在一个单元内选取的阅读课文或视听材料采取了难度递增的设计，循序渐进，这样也为教师因材施教提供方便。
       4.重视输入，助力输出。在帮助学生获取新知识的过程中，努力挖掘学生已有的知识，提供丰富的背景知识，把学习的过程变成一个从旧到新、从已知到新知的自然过程。在课后练习中，教材不是简单地罗列问题，而是从学生已有的知识和课文内容出发，引导其聚焦两三个问题，让他们“有话可讲”。甚至在写作训练中，教材也为学生提供相关视频，激发其兴趣，助力他们愉快地完成输出任务。
       5.注重理解，提高实效。传统的教材练习过于注重单词、短语、句型的孤立训练，而本系列教材是在帮助学生很好地理解文本整体意义的基础上，在真实的语境中掌握语言。编者针对课文段落大意和具体信息设计练习，在语言训练中突出了对课文的理解，让学生在掌握文意和重点词汇之后再完成练习，不断扩展。
       6.运用评测，巩固提高。编者充分考虑了各类考试对学生的影响，在教材编写过程中因势利导，发挥考试的积极作用，提高学生的学习效果。为此，每单元针对课文设计的练习题型力求满足学生准备英语能力等级考试的需求，都按照大学英语四、六级考试题型设计了相关的训练活动。
       此外，为了充分发挥技术对英语教学的辅助作用，复旦大学出版社和教材编写人员通力合作，在开发纸质教材的基础上共同打造了大学英语教学数字化平台。让该平台与课堂教学互为补充，扩展教与学的时空。该平台主要包括以下几个经典模块：
       1.自主学习模块：将所有纸质教材都转化为电子资源，置于教学平台，方便学生自主学习使用。平台上还有扩展阅读和教学测试资源库，供学生拓展学习使用。
       2.教学辅助模块：开发了所有教材的教学辅助课件，包括PPT、电子教案、教学观摩视频材料，以及移动终端学习平台，与师生共享，方便师生的教学和学习。
       3.教学评价模块：本模块设计了教学监督、教学测评、师生互动等功能，教师可根据需要从试题库中选择题目组织一个单元、几个单元或某一教学阶段后的测试，或组织期末课程测试，还可以组题进行水平测试。此外，教师可以在局域网上组织多个教室同步测试，或从试题库中选择和整合试卷，提取录音，打印试卷，组织测试。
       4.网络管理模块：教师可以借助该模块随时了解学生的学习进程和作业情况。教师在网上可以组织学生进行自我评估、学生间的评估、教师对学生的评估等。通过教学、管理与测试相结合，开展形成性评估和终结性评估，帮助教师全面、客观、准确地获取教学信息，改进教学管理，指导学生及时调整学习策略，提高学习效率。
       5.跨校互动模块：使用本系列教材的教师可以在平台上进行跨校交流，分享教学经验和教学资源。全国各地高校的学生也可以在平台上广交学友，分享学习经验。借助平台，师生在跨校交流的过程中组建跨校教学共同体，在教与学的过程中不断提高。
       本系列教材的开发，凝聚了国内外专家、一线教师和出版社编辑人员的大量心血。编写人员有来自大连外国语大学、四川大学、北京师范大学、中山大学、中国海洋大学等国内知名院校的学者和教师。他们不仅有深厚的外语教育教学、语言学、二语习得的理论基础，而且还有长期从事英语一线教学和开发英语教材的经验。大家的通力合作促成了这套应用型高校本科阶段的大学英语必修课程系列教材。愿本系列教材能以其时代性、趣味性、实用性及技术辅助的优势助力我国新时代大学英语教育发展。
       由于水平所限，教材中难免存在疏漏，恳请大家批评指正，以便在教材修订时进一步改进。
      
       本系列教材编写组
      

作者简介

书摘

       使用说明
      
       《21世纪大学英语应用型综合教程（第4版）4》包括8个单元。每个单元教学内容分为6个主要部分。各学校可根据需要和学生水平，有选择性地教学。
       每单元第一部分Starter为整个单元的导入部分，提供与单元主题相关的词汇，让学生按照具体要求对词汇进行归类，激活学生已有的背景知识，引入单元主题。
       第二部分Part A为主课文模块，其导入部分包括观看一段与Text A主题相关的视频进行听写填空以及扩展讨论两个循序渐进的任务。课文配套练习设计包括Comprehension of the Text，Language Focus, Reading in Depth，Translation（包括句子和段落翻译）和Interaction。其中Interaction部分为口语练习，旨在让学生回忆所学与单元主题有关的单词及相关知识，引导学生逐步深入思考问题，并有意识地使用句型，在自由讨论环节鼓励学生自由表达想法。
       第三部分Part B为副课文模块，其导入部分为听一段与Text B主题相关的听力材料，然后完成填空练习。课文配套练习设计包括Comprehension of the Text，Language Focus和Translation，这三部分练习与Text A配套的相应练习均有所不同。
       第四部分为Part C Skill Development，包括Writing和Workshop两部分。Writing部分由Video-based Writing与Practical Writing两部分组成。Video-based Writing主题与单元主题一致，旨在让学生通过看懂视频，从而将其中的一些观点应用于写作。Practical Writing为实用英语写作。Workshop部分为课外学习项目，旨在以电脑和网络等为工具，培养学生探究型自主学习的能力，并与同学合作完成一些与单元主题相关的调研任务。
       第五部分为Part D Reading Skills and Cultural Links。Reading Skills部分旨在介绍常见的英语文章阅读技巧，帮助学生更快、更好地理解文章；Cultural Links部分旨在帮助学生更多、更深入地了解西方文化。
       第六部分Part E Understanding China为思政模块。精选与单元主题相关的思政文章，设计简短回答问题和拓展讨论活动。体现政治认同和家国情怀，提升文化素养和道德修养。不仅注重培养学生的英语综合运用能力、思辨能力与跨文化交际能力，而且培养学生爱国爱党爱人民的情怀，能用英语讲好中国故事，具有扎实的专业知识和高尚的道德情操，能为实现中华民族伟大复兴而奋斗。
       《21世纪大学英语应用型综合教程（第4版）4》的练习设计从篇章理解到词汇学习，再到口语互动，层层深入，紧扣课文及单元主题，同时针对不同学校的实际情况和使用需要，提供不同的选择和组合的可能。教师可以根据因材施教的原则，选择适合学生需要的材料和方法，逐步提高学生的英语综合应用能力。
      

书评       
　  

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