普通英语（English for General Purpose, EGP）正逐渐从中国大学英语教学中淡出，大学英语的教学重心正在转向专门用途英语（English for Specific Purpose, ESP），并将很快成为大学英语教学的主流。全国各大医学院校也逐渐开设医学英语（English for Medical Purpose， EMP）课程。本教材以国内大学英语教学的这种变革为背景，顺应了大学英语从普通英语向学术英语、专业英语转向的契机，编写时注重专业内容与语言知识有机结合，既有医学知识的专业深度，又有人文思辨的广度。
本教材内容
《医学英语（基础医学）》全书由10个单元组成，除了第10单元以医学新动向（New Orientations in Medicine）为主题外，其他9个单元分别以基础医学教学中最主要的学科为主题，包括细胞生物学（Cell Biology）、胚胎学（Embryology）、生理学（Physiology）、免疫学（Immunology）、神经学（Neuroscience）、病理学（Pathology）、微生物学（Microbiology）、医学影像（Medical Imaging）和药物学（Pharmacology）。内容系统全面，涵盖了现代医学中最主要的基础学科。
每个单元的内容各具特色，自成体系,分别包括以下内容。
Part I Building Blocks of Medical Terminology
介绍在本单元出现并在医学英语构词中经常使用的构词成分，配有填字练习（crisscross）以帮助记忆这些成分。把填字练习引入教材和教学，这也是国内所有英语教材的首创，实践了寓学于乐的教学思想。
Part II Text A
Text A选材来自国外出版的原版教材，内容专业、语言地道。在课文后面附有词汇注音和解释，对疑难之处做了详细的注释。同时，还配有3种练习，其中第1种练习为学生的口述报告（presentation），这样可以充分发挥学生的自主性（autonomy），把教与学有机结合起来。第2种练习为知识性填空，真正实现通过掌握知识学习语言知识（contentbased learning）。第3种练习为术语练习，目的是让学生尽可能多地掌握相应的术语表达，因为术语是ESP的重要组成部分，也是其一大特点，是学习者必须掌握的内容。
Part III Text B
与Text A不同，Text B是与医学人文、背景知识、社会医学等相关的材料，但是都与本单元主题紧密相关；选材来源更加广泛，大多数来自权威医学杂志，其中部分来自权威机构的官方网站。
在编排上，Text B后面也有词汇和详细注解，并配有两种练习。第1种练习是传统的阅读理解题，根据文章篇幅长短配有5～7题。第2种练习是深入讨论题，给学生锻炼英语思维能力、练习口语表达提供了极好的切入点和机会。
Part IV Language Skill Development
由两部分内容构成：视听和语言组块（language chunks）练习。视听部分精心挑选与本单元内容紧密相关的一段时长为3～5分钟的视频片段，并配有各种练习，如notetaking， summary， true or false question， comprehension question， blank filling等。视听部分的主要目的是让学生通过不同的媒介对所学内容做进一步了解，并提高视听语言能力。
语言组块练习精心挑选了本单元Text A和B中出现的一些常见的语言组块做进一步的强化和记忆，这也是本书的一大亮点。
本教材特点
1.选材权威：本教材以基础医学教学中最主要的学科设置为依托，针对性强，系统全面，细分合理，内容丰富、权威。
2.既专又宽：本教材编排中，Text A的内容专业性较强，涉及基础医学教学中最主要的内容。为了让教材不仅“有深有专”，还要“有宽有广”，所以Text B的选材比较灵活，内容涉及面广，有医学人文、历史背景、人物故事、社会医学等，通过阅读学习这些富有哲理、思辨性极强的文章，拓展学生的视域，提高他们将来作为“社会性”医学科学工作者的意识。
3.真人录音：对于很多学生，甚至包括老师来说，医学术语的读音是一个难点。为了破解这个难题，我们请经验丰富的专家对每个单元词汇表中所列的单词进行录音，从而帮助学生解决对医学术语会看不会说的问题。
4.读视结合：除了2篇阅读材料之外，本教材每个单元在Part IV语言技能发展中精选了与本单元内容紧密相关的一段时长为3～5分钟的视频片段，并配以多种形式的练习，以提高学生的视听语言能力。
5.主动参与：现代教学理念强调学生的参与和自主性，为了不让课堂变成“一言堂”，使大学英语教学从由老师主导的填鸭式（teacherdominated spoonfeeding）转向以学生为中心的启发式（studentcentered heuristics），本教材设计编排了2种特色练习。第1种是Text A 后面的口头陈述报告（presentation），可以事先安排学生对相关内容做准备，上课时由学生穿插讲述这些内容，然后由老师做补充和点评。这样的课堂互动会大大调动学生的学习积极性和参与度，活跃课堂气氛，提高学生的学习效率和语言使用能力。第2种练习是Text B后面的深度讨论（topics for indepth discussion）。此练习可以在讲解课文时就相关话题进行深入探讨，也可以让部分学生事先准备，然后在课堂上进行讲解分享，还可以在完成课文讲解之后进行分组讨论。不管采取哪种形式，这种讨论会增加学生间的英语交流，促进其英语思辨和应用能力，还可以增加课堂教学形式的多样性，营造很好的语言互动环境。
6.寓学于乐：有关游戏在语言教学中使用的研究报道不少，但是国内英语教材中真正把游戏引入的寥寥无几。本教材在构词成分的学习中巧妙编排了广受欢迎的填字练习（crisscross），通过这种形式，促进相关内容的掌握和记忆，寓学于乐。
本教材附有光盘，光盘内有每个单元的视频和词汇表的真人读音。课文的参考译文、单元练习的答案，以及视频的文字都会收编在《医学英语（基础医学）参考用书》中。
借此机会，我们感谢为本书出版作出贡献和提供帮助的所有人。由于水平有限，书中难免会有不足或疏漏之处，欢迎读者批评指正。
本类其他相关图书
