《研究生高级英语》（2012）原为复旦大学研究生课程及教材建设重点资助项目的结项成果，由复旦大学外文学院研究生英语教学部负责编写，供全国高等院校研究生作为“研究生第一外国语（英语）”学位基础课程教材使用。此书自2012年8月正式出版以来，已历经四年。承全国各地多所高校的近万名研究生使用，受到广泛欢迎和认可，同时也收到反馈意见和中肯建议。对此我们深表感谢，也深感不安。因为当初编写仓促，书中疏漏乃至谬误均甚多，实在有负于大家的厚爱。此外，随着我国研究生培养的改革和发展，研究生英语教学备受关注，这对研究生英语课程和教材建设提出了更高要求。为此，我们梳理了近年来在该书使用过程中收到的宝贵意见和建议，并与复旦大学出版社协商后，于2016年3月启动《研究生高级英语》（第二版）项目。
《研究生高级英语》（第二版）沿用《研究生高级英语》（2012）的编写原则和基本框架，对于部分单元主题、选文内容、练习设计和编排体系进行了调整和修订。具体修订细节如下：
一、 单元主题： 根据2012年以来《研究生高级英语》的使用实践，在广泛征求师生意见的基础上，《研究生高级英语》（第二版）保留了第一版教材注重选文思想内涵和理论深度，突出学术研究主题的编写原则，适当调整了部分单元主题，且更加注重选题系统性和选文的学术性。例如，保留广大读者普遍认可的教育、科研、创新、诚信、文化等原有主题，删除了原版本中的性别、幸福、诗歌主题，增加了博士培养、学术写作、医学伦理三大主题。最终确定了博士培养、大学教育、科学研究、科研创新、学术写作、医学伦理、文化冲突、学术诚信共八个单元主题。这些备受当代研究生关注的话题充分考虑到研究生的教育背景和培养方案，突出研究生阶段的学习和研究主题；旨在提高学习兴趣，
开拓学术视野，满足学术型科学学位研究生的语言学习需求和科学研究需要。
二、 选文内容： 《研究生高级英语》（第二版）根据研究生英语学习需求的调查分析，从研究生英语学习的视角出发，对第一版教材中的部分选文内容重新取舍，部分选文篇幅也略有增加。例如，修订版增加了How to Be a Good Ph.D. Student, Guide for Ph.D. Students （and postdocs） Aiming for a Successful Career in Science, What Is a Scientific Paper?, A Research Proposal on Japanese, The Groningen Protocol, Active and Passive Euthanasia, Civilizational Confinement, Can Ethics Be Taught?, How Science Goes Wrong等经典选文。各单元主题包含主课文和延伸阅读材料各一篇，与单元主题保持同步，为各单元主题的学习和讨论提供更开阔的视野和更多样的选择。
三、 练习设计： 《研究生高级英语》（第二版）鼓励语言输出和实际应用，各单元都设计了加强课堂互动的合作学习任务，包括选文导读“热身”的引导性问题、选文简答题、讨论题、演讲题和写作题等开放式题型。旨在引导学生从选文材料出发，通过完成话题交流和研讨、摘要撰写和评论、小组调研和报告等合作学习任务，培养探究型自主学习的习惯以及运用英语进行交流和解决实际问题的能力。修订版还取消了第一版教材中的主课文词汇练习传统，添加了把握语篇结构（Structure and Style）的学习任务。该新增题型紧扣主课文及单元主题，不再是孤立地设计针对主课文微观信息理解的传统问题，而是加强考察段落结构、语义连贯、语篇衔接、文体风格等语篇信息的开放式练习活动，突出对主课文语篇意义的宏观把握。建议教师根据语篇分析方法创新设计形式多样的学习任务，引导学生养成语篇分析的学习习惯，既要关注选文的微观语义特征，又要把握选文的整体组织框架和文体格式，提高创新思辨能力以及英语综合应用能力。
四、 编排体系： 《研究生高级英语》（第二版）在编排上有许多创新之处。首先，修订版采用脚注，而不是尾注方式对选文进行注释，方便在本书使用过程中顺序翻阅，减少阅读思路和学习过程的停顿或中断。对翻译技能的部分内容也有增删调整，加强了通过语篇翻译实例阐述英汉语言的句法异同和翻译策略，引导学生敏锐地关注英汉思维方式和表达习惯的差异和跨文化交际的特点。在写作技能部分压缩了第一版中运用心理语言学理论阐述英语习惯表达方式及其特点等内容，增加了通过学术英语写作实例介绍英语研究论文写作过程，以及学术英语写作语料库等数据库和在线分析工具的使用方法，帮助研究生熟悉英语研究论文写作的格式和规范，为专业学习和研究以及国际学术交流做好准备。修订版各单元还推荐阅读书单，并在书后列出参考书目等文献资源，为深化主题、开拓视野、提高批判性和创造性思辨能力提供进一步学习和研究的课外项目，供读者灵活使用。最后，本套教材由《研究生英语》（第二版）和《研究生高级英语》（第二版）共同构成“研究生第一外国语（英语）”学位基础课程的完整教材体系，其中《研究生英语》（第二版）突出研究生阶段的学习和生活主题，旨在营造英语学习氛围、提高学习兴趣、开拓学术视野，而《研究生高级英语》（第二版）注重选文的思想内涵和理论深度，更加突出学术研究主题，旨在满足学术型科学学位研究生的语言学习需求和科学研究需要。这两册修订版教材力求在篇章结构上各单元主题、内容和风格的互相协调和衔接，在体系结构上更加连贯和完整，分别可供一个学期使用。建议根据专业学位和科学学位研究生的实际情况选择使用，也建议按照因材施教的原则灵活调整本书目录顺序、教学模式、任务活动等，保证学生充分参与和师生积极互动，引导学生通过语言实践和运用活跃课堂气氛，达到事半功倍的学习效果。
《研究生高级英语》（第二版）在《研究生高级英语》（2012）原编写团队勤奋耕耘和经验积累基础之上编写而成，是《研究生高级英语》（第二版）编委们在研究生英语教学科研一线的集体成果。参加《研究生高级英语》（第二版）编写与审阅的有（排名以汉语拼音为序）： 陈淇、谷红欣博士、郭骅博士、何静博士、黄莺博士、刘雯博士、卢玉玲博士、王建伟博士、夏威、雍毅、曾建彬博士、张帮印博士、张宁宁博士、张绪华博士、赵蓉博士、朱彦博士，其中曾建彬博士、刘雯博士、张宁宁博士任主编，赵蓉博士、夏威、郭骅博士任副主编。本修订版教材是复旦大学研究生培养创新计划和外文学院大学英语教学创新的立项资助项目，在编写过程中得到了复旦大学研究生院、外国语言文学学院和复旦大学出版社的大力支持和热情帮助，也参考借鉴了大量国内外同类教材和文献（详见书后参考书目），英籍教师Patrick Lorcan Thame，美籍教师Jeffrey Stuart Klein和Gavin Loring Adair审阅了全书，并提出了修改建议，谨此一并致谢。
研究生英语教学任重道远，课程改革和教材建设未有止境。《研究生高级英语》（第二版）在保持教材稳定和延续的同时，尝试了一些创新和突破，希望能够为研究生英语教学改革和发展创造新的和更好的环境和条件，促进教学效果的不断提高和完善。最后，限于编者水平，各种疏漏或谬误仍难避免，衷心希望使用《研究生高级英语》（第二版）的朋友们不吝赐教，以利于本教材的不断修订和完善。
曾建彬
2016年12月于复旦大学文科楼
作者简介
曾建彬：复旦大学英语语言文学博士、教授、硕士生导师，外国语言文学学院教学指导委员会委员、党委副书记，中国学术英语研究会(CEAPA)理事，欧洲学术写作教学协会(EATAW)会员，United Board访问学者(SMCM, USA, 2001－2002)。主要开设课程：研究论文写作、学术英语写作、英文原著选读、博士研究生高级英语、硕士研究生综合英语。主要研究领域：英语教育、学术英语写作，近年来主持和参与各类校级和省部级科研项目6项。主要代表作：《英文原著选读》（2010）、《下义关系的认知语义研究》（2011）、《研究生英语》（2012）、《研究生高级英语》（2012）和已发表的第一作者中英文学术论文19篇。获高等教育上海市级教学成果奖（三等奖2001、二等奖2005、一等奖2013），复旦大学研究生教学成果奖（三等奖2008、一等奖2012），CASIO优秀论文奖（2009、2011、2013）等奖项。
张宁宁：复旦大学英语语言文学博士、《复旦人文社会科学论丛》(Fudan Journal of the Humanities and Social Sciences)英文编辑。开设课程： 研究论文写作、英语写作、英语语音、研究生高级英语、研究生英语。研究领域：语言学、英语写作。主持教育部人文社科项目：《“字面意义”嬗变与隐喻、转喻模式之间关系的研究》。主要代表作：《认知汉语语法》、《大学英语语音教程》、《研究生英语》（2012）、《研究生高级英语》（2012）以及在中外学术刊物上发表多篇英文学术论文。获复旦大学研究生教学成果奖一等奖（2012）等奖项。
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