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2019年上海市初中毕业统一学业考试作文评析
作者：
 上海市教育考试院 编
定价：
22 元
页数：
163页
ISBN：
978-7-309-14699-8/G.2044
字数：
261千字
开本：
16 开
装帧：
平装
出版日期：
2019年11月 　　　　　　
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内容提要

       编写说明
      
       2019年上海市初中毕业统一学业考试(以下简称“中考”)语文作文题“这事，真带劲”保持了近几年上海卷命题的风格，同时体现了上海中考的传统——贴近学生生活，展现个体特点，让每一位考生都能够从自身生活经验中提取素材，从而有事可叙，有情可抒，有理可议。纵观近年来的作文命题，从2016年“没想到，真没想到”，到2017年“就这样，埋下一颗种子”，再到2018年“真的不容易”，始终引导学生关注生活、关注成长，鼓励学生去发现生活中的乐趣、体验生活中的情感，通过选取典型素材，运用恰当的语言来表达个人的体悟与思考。从这个意义上说，中考作文考查的是学生的认知水平、语言能力和思维品质。
       2019年中考作文题“这事，真带劲”，从词汇看，“带劲”一词是“能引起兴致”“有力量，有劲头儿”的含义。同时，“带劲”这一生活化的语言，能够唤醒考生日常生活的积累，回忆经历过的挑战、尝试、克服困难的勇气和苦中有乐的奋斗历程等，选材范围广，包容性强，能满足不同层次考生的表达需求。另外，此次的作文题中出现了逗号，与2018年不同，但遥接2015年、2016年、2017年三年的形式，考生对这样的试题其实并不陌生。逗号的前后是两个不同的部分——“这事”侧重叙事，需要考生完整地叙述一件事情；“真带劲”则侧重描写事情带给作者的感受，也提示考生要选取典型事件，好好写、细细写、慢慢写，把事情的发生、发展过程条理清晰地展现出来，并体现出事情的“带劲”之处，这是写文章的重点之一。不能忽略的是题目中的“真”字。“真”字意为“真实，确实，实在，的确”，表达了一种由内而外且真诚的情感抒发；同时，“真”字具有对比、递进、强调和升华的作用——相对于其他事，这里所记叙的事应该更让人感到带劲，而作者在事件中的情感也应是逐步加强的，即在意识到事情的带劲之处后，从内心生发出由衷的感慨。由此可以发现，本题与历年上海中考语文作文的命题风格一脉相承，强调考生从真实生活出发，写出真情实感，既要言之有物，又要在选材时注意材料的真实合理和积极向上，这也是中考作文命题的一个主要原则，提倡“真、善、美”，反对“假、大、空”，提倡正能量，反对无病呻吟。
       2019年中考作文题在选材上给考生提供了非常广阔的选择范围。题目与近几年上海中考作文“关注现实生活，引领精神成长”的命题宗旨一脉相承，既透露着富有生活气息的海派风格，又给予了考生丰富的写作空间，选材的范围相当宽泛，可以让考生把视角触及社会生活的各个方面，题意可大可小、可远可近、可虚可实，凡是能够引发考生积极情感体验，促使考生得到发自内心的满足感、获得感、幸福感的材料，都是本题可以选用的。题目中的“这事”并不明确指定具体方向，考生只要平时投入生活、关注生活，人人都能有话说。当然，所写的“这事”，不是一般的事，而是“真带劲”的事，不仅可以是学习，更可以指向成长过程中遇到的有意义的事、值得点赞的事、特别令人兴奋的事，校园内、社会上、家庭中乃至国际上的事都可以写；而且，这个事可以是自己经历的，也可以是发生在别人身上的。在实际阅卷过程中，我们也看到了许多精彩的选材，如传统年味、姐弟亲情、邻里和睦、手工艺术等等，让人眼前一亮，拍手叫好。而对于事情是否“带劲”，考生与成年人的视角不同，有时甚至可以在大人们司空见惯的地方翻出新意。比如有一位考生就以西餐的牛排、鹅肝、鲑鱼籽和家乡的腌笃鲜作比较，虽不排斥西餐，却情不自禁地怀念起中餐的腌笃鲜，让人不禁赞叹“这事，真带劲”！由此可见，生活中“带劲”的事有那么多，考生的视角可以更宽广，可以写世界局势中那些可歌可泣的大事，写我们国家在新时代飞速发展中的各种成果，也可以写自己亲身经历的让人愉悦、兴奋的活动，可以写自己做成一件事情后的那份骄傲、痛快，还可以写看到别人做成的了不起、很精彩的事情，甚至，看一场向往已久的比赛、听一堂动人心弦的演讲、去一次向往已久的旅游，都可以是那样带劲！而作为选材标准的，只有也只能是真实的生活体验。考生如果在真情实感上用足力气，也就抓住了试题的灵魂。当考生做到审题准确、选材恰当后，辅以有效的语言组织和谋篇布局，合理记述过程，前有铺垫，后有呼应，扣住“真”字，深挖事件的带劲之处，最后的作文也将让读者感到那份真情与带劲。
       从2019年中考作文的阅卷情况看，考场作文中涌现出了相当一批有真情实感、文字精彩、立意优秀的佳作，这些作品体现出考生较好的语言文字水平和思辨能力。但同时，我们在阅卷过程中也发现不少问题作文，暴露出当前作文教学中的一些缺陷：
       一是未能有效开拓学生的视野。“这事，真带劲”可以选取的材料那么多，但不少考生在选材方面依旧不够开阔。事实上，作文素材的选取与学生日常生活、阅读经验的积累密不可分，而学生在考场上能写出什么，很大程度上取决于他们平时有没有用心观察生活。叶圣陶先生曾经说过：“作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会做成什么文字。”目前有不少学生既没有走近自然、接触社会、体验世界的实践，又缺乏对名家名作的深度阅读，如此一来，既没有直接的生活积累，又缺乏平时的阅读积累，写出来的作文自然乏善可陈。必须要指出的是，在当前“同质化、碎片化”的泛读过程中，相当数量的学生浅尝辄止，他们阅读网络文学和通俗文学的兴趣，往往使他们缺少对经典作品的领略与关照，在丰富认知、完善人格和提升精神境界方面显得艰涩、沉重、辛苦。也因此，在作文阅卷中，我们最不愿意看到的一些现象让人忧心忡忡。
       二是学生思辨力的不足。作文不仅是对学生语言表达能力的考查，也是对学生已有认知水平和思维品质的考查。阅卷中发现有不少学生就事论事，只记叙一件普普通通的事，然后“穿靴戴帽”地给以“真带劲”的结论，这样的做法虽与偏题尚有距离，但在某种程度上却也等同于没有理解题目深意，暴露出考生思维品质的薄弱。
       三是不断增长的病句数量与错别字数量，甚至到了九年级毕业依旧要使用拼音代字，且代替的还是一些常见字。这反映出目前中小学语文教学的问题，即对于最基本的语言文字准确运用方面还有很大的提高空间。
       四是依然有一定量的套题作文。有些作文如果换以往年的题目，似乎也能成立，这是典型的“不变应万变”“新瓶装旧酒”。作文教学的最终目的，在于促进学生的精神成长，使他们能够用语言文字表达真实的生活，用审美的眼光观察世界，从而让作文充满积极向上的生命力。假若对于作文考试的准备，一味采用押题、套题的方式，则既不能培养学生真正的作文能力，也不能提高其思维品质。
       以上问题也启示我们的中学语文教师，只有在日常教学中不断培养学生细致观察生活的意识与深入思考的能力，踏实有效地完成各阶段规定的作文训练和讲评，激发学生的写作兴趣，养成良好的写作习惯，才能真正提升学生的写作水平。毕竟，考试与教学应该是互相和谐、互为补充的不可分割的整体。
       本书收录了85篇各类考生作文，有些作文虽存在种种缺点和不足，但都能让读者鉴往知来，有所收获。其中，65篇为带有详细点评的各类范文，20篇为A类卷作文选登。
       65篇文章的点评以中考对作文评价的要求为原则，按分项评分法，采用“一文一评”的方法，从中心与材料、语言、思路与结构、有无错别字、字迹是否清晰规范、卷面是否整洁等方面进行点评。每篇作文的点评力求客观公允，有理有据，标准统一，使读者对这些作文的优劣能有一个全面的“透视”，便于在复习迎考中有效地提高自己的写作水平。
       出版这本书，我们既想让它展现考生考场作文真实的一面，又想以此提醒学生：作文是我们的精神家园，作文的素材就在我们身边，要学会思考、勤于思考、善于思考，既要将目光聚焦于现实社会，也要关注自我心理、思想、学习的发展与变化。这就要求我们做到三个积累——思想积累、文化积累、语言积累，唯此才能厚积薄发，在自己笔下流淌出色彩斑斓的文字。
       本书也可供中学语文教师和从事语文教学的研究者参考。
       本书的编写得到了各方同仁的鼎力相助，在此一并表示最真挚的感谢。
       由于时间仓促，书中难免有不足之处，诚请专家和同仁不吝指正。
      
       本书编写组
       2019年9月
      

作者简介

书摘

书评       
　  

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