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通识教育评论·2019年（总第6期）
作者：
 甘阳 孙向晨 主编
定价：
52 元
页数：
276页
ISBN：
978-7-309-14806-0/G.2062
字数：
250千字
开本：
16 开
装帧：
平装
出版日期：
2019年12月 　　　　　　
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内容提要

作者简介

书摘

       目录
      
       名家论通识
       以人为本、以德为先
       ——大学通识教育之通与专的关系　蔡达峰
       二十一世纪的博雅教育
       ——为未来而教育　林恩·帕斯克莱拉
       美国大学课程历史变迁的外部影响因素　丽莎·拉图卡琼恩·史塔克
      
       高校通识建设：华东师范大学
       对大学通识教育的几点想法　童世骏
       通识教育与师范教育
       ——华东师范大学通识教育的实践与思考　雷启立
       通识课程“批判性思维”的建设与思考　晋荣东
      
       专题：写作类课程建设
       培养表达与交流能力是不可或缺的通识教育　管晓宏　李凡　杨嘉琪　陈希　曹猛　邓建国　罗新民
       通识教育课程中的能力培养
       ——清华大学“写作与沟通”课程探索　邓耿　李成晴　苏芃
       大学生写作能力培养
       ——复旦大学的思考与实践　才清华
       成长写作：为交流而写作，以写作促成长
       ——南方科技大学“写作与交流”课程的设计与实践　杨果　陈跃红　李蓝
       大学通识基础课程写作训练的设计
       ——香港中文大学的经验　巢立仁
      
       通识新视野
       何以成人，何以知天
       ——武汉大学通识教育3.0的核心理念与实践　李建中　王怀民
       非综合性大学通识教育课程体系建设的探索
       ——西南财经大学的通识教育经验　王敏　杨海洋
       从现实仰望理想
       ——台湾中原大学通识教育之回顾与前瞻　黄信二
      
       通识教与学
       通识课程“唐诗宋词人文解读”的教学实践　李康化
       高校传统技艺体验课程的实践与探索
       ——以通识教育选修课程“文物艺术品保护与修复”为例　刘守柔　俞蕙
       如何让当代学子理解儒家心性之学
       ——“《论语》研读”通识课的教学尝试与反思　张卫红
      
       他山之石
       欧洲博雅教育与系统性问题的解决：寻求共同愿景　丹尼尔·康托夫斯基
       以通识性能力培养为核心的通识教育路径
       ——基于柏林自由大学“可持续发展”类通识课程的个案观察　曹宇
      
       书评
       以社会学的视角观察教育
       ——《国家精英》述评　于海
       古典传统与文明国家
       ——读卡尔·理查德《古典传统在美国》　任军锋
      
       通识动态
       《通识教育评论》征稿启事
      

书评       
　  

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