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幼儿教师口语训练教程（第三版）
作者：
 王素珍 主编
定价：
45 元
页数：
252页
ISBN：
978-7-309-14856-5/H.2962
字数：
431千字
开本：
16 开
装帧：
平装
出版日期：
2020年5月 　　　　　　
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内容提要

       本教材根据教育部《中小学和幼儿园教师资格考试标准(试行)》《3—6岁儿童学习与发展指南》和2016年9月修订的第七版《现代汉语词典》的内容，系统阐述幼儿教师口语的基本理论、基础知识，结合幼儿园教育教学的实际，通过范例分析、训练材料、思考练习等，力求做到理论与实践相结合、讲解与训练相结合。突出针对性与实用性，以提高幼师生的口语表达能力。
       本次修订基本保持原版体例，同时对有关内容进行了增删处理。增加了语言实践的内容，丰富了口语训练的方法，扩充了课外练习的材料。根据学前教育事业的社会发展现状，增加了“幼儿教师资格考试和求职面试的口语训练”；并利用现代传媒技术，加入"扫码学习”方式，以方便学生的课外学习训练，增大教材的容量。
       同时，第三版配置了与教材同步的PPT和课后”思考与练习”的参考答案，供教师在教学中使用。以上教学资源可登录复旦学前云平台（www.fudanxueqian.com）免费下载。
      

作者简介

书摘

       目录
      
       绪论
       一、关于口头语言
       二、关于幼儿教师口语
       三、幼儿教师口语的内容
       四、怎样学习教师口语
      
       第一章 教师口语基础
       第一节 普通话是教师的职业语言
       一、普通话与方言
       二、关于普通话水平测试
       三、普通话是教师口语的基础
       第二节 语言规范化训练
       一、语音基本知识
       二、汉语语音方言辨正
       三、现代汉语词汇
       第三节 汉语发音原理和技巧
       一、呼吸发声
       二、吐字归音
       三、共鸣控制
      
       第二章 一般口语交际训练
       第一节 口语交际的特点及原则
       一、口语交际的界定
       二、口语交际的特点
       三、口语交际的原则
       四、口语交际中应处理好的四个关系
       第二节 肢体语言技巧及训练
       一、肢体语言的作用
       二、肢体语言的内容
       三、肢体语言技巧训练
       第三节 听话能力及训练
       一、听话的作用
       二、听话的要求
       三、听话的分类训练
       四、综合评价训练
       第四节 口语交际的表达技巧及训练
       一、汉语语音的特点及表达技巧
       二、汉语语汇特点及表达技巧
       三、汉语语法特点及表达技巧
       四、汉语修辞方法运用的技巧
       第五节 说话能力及训练
       一、独白体说话训练
       二、会话体说话训练
      
       第三章 教学口语训练
       第一节 认识幼儿教师教学口语
       一、什么是幼儿教师教学口语
       二、幼儿教师教学口语的特点
       三、教学口语的作用
       第二节 教学口语的分类训练
       一、谈话用语的类型和技巧训练
       二、活动环节 用语的表达形式和技巧训练
       第三节 教学过程中的应变和调控
       一、学前儿童注意的特点和规律
       二、时间的应变和调控
       三、内容的应变和调控
       第四节 幼儿教师资格面试和求职面试的口语训练
       一、 幼儿教师资格面试的口语训练
       二、 幼儿教师求职面试的口语训练
      
       第四章 教育口语训练
       第一节 教育口语的特点
       一、明理启智
       二、简约规范
       三、直白具体
       四、语言儿童化
       第二节 教育口语的原则及要求
       一、民主性原则
       二、肯定性原则
       三、浅显性原则
       四、针对性原则
       第三节 教育口语分类训练
       一、沟通语训练
       二、劝慰语训练
       三、说服语训练
       四、激励语训练
       五、表扬语训练
       六、批评语训练
       七、评定语训练
      
       第五章 交际口语训练
       第一节 教师交际口语概述
       一、教师交际口语的内涵
       二、 教师学习交际口语的意义
       三、教师运用交际口语的原则
       第二节 幼儿教师交际口语分类训练
       一、与幼儿家长交际及训练
       二、与单位同事交际及训练
       三、与社区相关部门交际训练
       四、电话交际语言训练
      
       第六章 幼儿教师口语常见问题分析与纠正
       第一节 单向交流中常见问题分析与纠正
       一、特殊语境中出现的语言不规范现象
       二、言语编码形成过程中的常见问题
       三、言语编码发送过程中常见的问题
       第二节 双向交流中常见问题分析与纠正
       一、语境不当
       二、忽视交流对象
       三、打断对方话题
       四、超前判断
       五、假意倾听
       六、“耳误”现象
       第三节 肢体语言“语病”
       一、身姿语
       二、手势语
       三、仪态语
       四、目光语
      
       主要参考文献
      

书评       
　  

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