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小学一年级古诗词讲解
作者：
 黄荣华 著
定价：
28 元
页数：
110页
ISBN：
978-7-309-16060-4/G.2331
字数：
86千字
开本：
32 开
装帧：
平装
出版日期：
2022年9月 　　　　　　
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内容提要

       总序
      
       课本是学习之本。
       这个“本”大体上体现在四个方面：需要认识与理解的最基本的知识，需要把握与运用的最基本的技能，需要体认与传承的最基本的人类文化，需要培养与化育的为未来发展与创造所需的自我生命意识。
       落实了这四个方面的学习意义，才会有较强的向课本之外迁移学习的能力，才会有较强的向课外延伸、发展的力量。这也可谓“本立而道生”。
       所以，无论在校内还是在校外，无论作为教师还是作为家长，帮助孩子学好课本，帮助孩子较好地落实上述四个方面的课本学习意义，应当说是关于孩子学习的“本”的事业。
       然而现在有一种普遍现象，对上述四个方面的课本学习意义没有清醒的认知，因而不重视课本，甚至完全忽略课本，只拼命地为考试而“刷题”。这就是舍本逐末，甚至可以说是伐本之木，其枯必然。
       因此，改变轻视、忽略课本学习的状况，强化对课本意义的把握，是一个需要引起教师、家长、学生特别重视的问题。
       特别是在“双减”背景之下，这个问题尤其值得重视，因为它不仅是学习之“道”的问题，也是学习之“术”的问题。
       “双减”的意义是减负增效，是要减去不必要学习内容与学习时间带来的学习负担，增加必要学习内容与学习时间的学习效果。
       怎样实现这样的目标呢？
       最重要的就是回到“本”的事业上面来，强化对课本学习意义的把握，在必要的学习时间内，落实上述四个方面的课本学习意义，实现以本为本、强本而生、固本而茂的学习目标。
       基于对课本意义的这种理解，我们策划、编写了这套“双减”帮助孩子学好课本丛书，希望对孩子、对家长、对教师都有所帮助。
       丛书侧重于从自学角度出发，以问题为导向，融基本知识、基本技能、基本文化于问题意识培育之中，关注知识体认、思想启蒙、意识创新三大学习空间，引导孩子在学好课本的过程中成长为基础知识实、基本能力强、思维品质优、发展潜力大的“学好生”。
      
       黄荣华
       2021年12月18日
      

作者简介

书摘

       前言
      
       《小学一年级古诗词讲解》是“双减”帮助孩子学好课本丛书之一种。本书中，对每首诗词的讲解从三个方面展开——
       1. 在猜想中学习
       猜想就是猜测、想象。
       猜想是学习的一种重要方式，可以引发兴趣、增强记忆、深化思考。人类对世界的认知，许多都是在猜想中获得的。
       本书“在猜想中学习”版块，分两个层次展开。
       一层是“猜一猜”。通过“猜一猜”活动，将与所学诗词有关的最基本的文学、文化知识呈现出来。
       一层是“想一想”。通过“想一想”活动，将所学诗词里面的重点字、词、句的核心意义揭示出来，主要指向内容方面。
       2. 在说问中学习
       说问就是说与问，也是学习的重要方式。清晰地说，准确地说，大胆地说，自信地说，是一个人能力的重要表现。甚至可以说，“说”是一个人的最重要的处世能力。有疑而问，在问中超越；无疑而问，在问中精进。时时问，处处问，在不停的追问中耳更聪，目更明。
       本书“在说问中学习”版块，也分两个层次展开。
       一层是“说一说”。希望孩子们在“猜一猜”“想一想”学习的基础上，将理解的诗词大意，用清晰、准确的语言说给家长、朋友、同学听。
       一层是“问一问”。本层根据实际情况，设计一个与所学诗词关联性较强的文化方面的常识问题，或诗中的，或诗外的，既释疑虑又传承文化，既增添兴趣又增强问题意识。
       3. 在对照中学习
       人的思维与思想发展，往往是在对照、比较中推进的。因此，从小就引导孩子们在对照、比较中学习，是提升孩子思维与思想品质的极重要途径。有些遗憾的是，我们的基础教育中对这方面的引导总体上是缺失的。虽然有时也能看到相类的学习内容，但因整体设计的缺失，其效果是不理想的。
       本书希望在这一块学习的引导上有增强。因此，除整个编写全部贯穿对照、比较意识外，还特别设计“在对照中学习”这一版块。这一版块选取一首与所学诗词难度相当的课外诗词，从学习迁移的角度设问，尽可能将“在猜想中学习”“在说问中学习”的相关内容融会，关注知识迁移、能力发展、问题意识与想象力培育，实现课内外联通与贯通。
       古诗词学习还有一个特别值得注意的问题，就是怎样尽可能还原古诗词的存在方式，尽可能还原古诗词产生的生活情境。只有实现了或部分实现了这样的还原，今天的学习者才可能真正走进古诗词之中，而有所启悟，获得诗情诗意的真实滋养。因此，本书也希望能在这一方面有所为，尽可能将孩子们引入所学诗词产生的情境中去学习，特别是其语言生成的情境中去学习，而不只是从当下人的生活与语言中学习古诗词。
       为帮助孩子们更有滋味地学习，特邀请唐调吟诵传人张妍群老师为本书做专业吟诵。
       希望这套小书对孩子们学习古诗词有真实的帮助！
      
       黄荣华
       2021年12月18日
      

书评       
　  

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