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教育与美好人生
作者：
 刘济良 主编
定价：
40 元
页数：
191页
ISBN：
978-7-309-16574-6/G.2441
字数：
320千字
开本：
16 开
装帧：
平装
出版日期：
2023年6月 　　　　　　
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内容提要

       幸福美好的人生是人类永恒的价值追求。教育作为引导个体领悟生活的艺术，其本质是朝向美好的生命实践，在指引个体生命实现美好人生的过程中发挥着至关重要的作用。本书以教育与美好人生为主题，立足国际视野、聚焦现实问题，围绕“教育与美好人生的意蕴”以及“教育如何实现美好人生”两个方面展开论述，在把握中西方文化脉络的基础之上，结合哲学、伦理学、心理学等多学科视角，从学校教育、家庭教育和社会教育三个层面诠释教育何以实现个体的美好人生。
       本书注重继承与创新相结合、理论与实践相融合，构建了较为完整的理论体系，分别从激发求真乐趣、提升道德境界、培养价值观念、促成健康体魄、丰富人生情感、珍视挫折价值、塑造意志品质、涵养哲学智慧、守望人文精神、正确认识死亡、坚定人生信仰、促进心理健康、提升艺术素养、达成人生幸福14个维度对美好人生问题进行哲理阐释与实践探索。同时，各章节以“思维导图”呈现思想脉络，并依据“知识目标”“能力目标”“素质目标”“思政目标”多个维度设置学习目标，提出具有启发意义的思考题，提供具有研究性价值的拓展阅读材料，以期充分实现对学生的生命关怀、思想启迪和价值引领。
       本书可供学习研究基础教育的本科师范生及研究生、教育理论研究与实践工作者，以及所有关注教育与美好人生问题的教育研究爱好者参阅。
      

作者简介

书摘

       目录
      
       第一章 解读教育与美好人生
       第一节 美好人生的意蕴
       第二节 美好人生的多维审视
       第三节 教育对美好人生的建构
      
       第二章 教育如何激发求真乐趣
       第一节 知识及求真乐趣的意蕴
       第二节 教育激发学生求真乐趣
      
       第三章 教育如何提升道德境界
       第一节 道德与道德境界
       第二节 道德境界的意蕴
       第三节 提升道德境界，促成美好人生
      
       第四章 教育如何培养价值观念
       第一节 价值及价值观念
       第二节 教育与价值观念
       第三节 教育中价值观念的培养
      
       第五章 教育如何促成健康体魄
       第一节 健康体魄的意蕴
       第二节 体育及其历史发展
       第三节 体育促进学生形成健康体魄
      
       第六章 教育如何丰富人生情感
       第一节 何谓情感
       第二节 教育与情感
       第三节 情感教育
      
       第七章 教育学生珍视挫折价值
       第一节 挫折的来源与影响
       第二节 珍惜挫折价值，追求美好人生
      
       第八章 教育如何塑造意志品质
       第一节 意志品质及其构成要素
       第二节 教育培养学生意志品质
      
       第九章 教育如何涵养哲学智慧
       第一节 哲学智慧
       第二节 教育与哲学智慧
       第三节 涵养哲学智慧，促成美好人生
      
       第十章 教育如何守望人文精神
       第一节 人文精神的意蕴
       第二节 人文精神对美好人生的影响
       第三节 教育促进人文精神的守望
      
       第十一章 教育学生正确认识死亡
       第一节 死亡与死亡意识
       第二节 死亡意识的现实考察
       第三节 正确认识死亡，达成美好人生
      
       第十二章 教育如何坚定人生信仰
       第一节 人生信仰的意蕴
       第二节 信仰教育及其实施
       第三节 教师教育信仰与青少年信仰教育
      
       第十三章 教育如何促进心理健康
       第一节 心理健康及其标准
       第二节 心理健康与美好人生
       第三节 教育促进心理健康
      
       第十四章 教育如何提升艺术素养
       第一节 艺术素养的意蕴
       第二节 艺术素养的时代价值
       第三节 艺术素养引导美好人生
      
       第十五章 教育如何达成人生幸福
       第一节 幸福的意蕴
       第二节 教育引导学生达成人生幸福
      
       参考文献
       后记
      

书评       
　  

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