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大学学术英语写作教程
作者：
 刘艳芹 程璐璐 主编
定价：
58 元
页数：
317页
ISBN：
978-7-309-16881-5/H.3262
字数：
564千字
开本：
16 开
装帧：
平装
出版日期：
2023年7月 　　　　　　
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内容提要

       前言
      
       高等外语教育肩负着培养国际化人才、讲好中国故事、传播中国好声音的重要使命，亟需编好教材，用好教材，为科教兴国、人才强国战略贡献力量。在国内，经过十多年的探索与发展，学术英语教学已经成为大学生提高学术素养的重要途径。大学生亟需提升其学术英语书面表达能力，以便于开展专业学习与研究，在国际舞台上进行专业领域的学术交流。然而，目前，学术英语写作教学远未满足学生写作能力提升的需求。目前的学术英语教材，大多以学术阅读为主，学术写作内容往往属于每个单元最后的技巧部分，很难让师生充分展开并做详细解读。因此，我们很有必要针对我国大学生的学术英语写作现状，编写一本提升学术英语写作能力的专门教材，为学术论文写作提供具体指导。
       本教材的编写基于上述因素，在教材选材、内容与教材结构上均做了新的探索与实践，具有一定的编写特色。
       一、教材特色
       选材上，选取国际权威期刊的论文作为学习案例。本教材选取的论文不属于专业技术类论文，而是一般性话题的学术论文，主要来自社会学、教育学、生物学、医学等领域。因此，学生学习时不需要特别专业的背景知识都能读懂，能够理解论文的主要内容与写作特征。需要说明的是，不同的国际期刊对论文有不同的体例要求，如文内引用格式、文后参考书目格式等，为了保持期刊特色，同时保持原汁原味，我们在本教材中未做改动，希望读者籍此了解并认知不同期刊的体例格式，为论文写作与发表打下基础。文章的长度控制在2 500—3 000词左右，大部分论文保持了原貌，只有个别文章做了内容上的删减，保留了IMRAD模块的核心内容。
       内容上，自上而下引领学生逐步掌握论文写作全过程。本教材以自上而下（top-down）的方式为学生提供学术写作的总体概貌以及论文中每个结构内容的写作策略，之后选取完整的学术论文进行例证说明。各单元之间前后紧密衔接，形成一个完整论文的写作链条。没有任何学术英语写作基础的人也可以通过本书的学习掌握学术写作的结构与语言，学会学术写作。
       二、教材结构
       本教材依据研究论文常用的写作逻辑结构，确定了书的基本框架结构IMRAD，即Introduction（前言）、Methods（研究方法）、Results（研究结果）以及Discussion（讨论）。在此基础上增加了Overview of Academic Writing（学术写作总览）、Choosing a Research Topic（研究题目确定）、Searching for Sources（资料搜集）、Writing an Abstract（摘要写作）、Research Proposal（研究计划）、Thesis Presentation and Publication（论文展示与发表） 等单元内容，拓展并丰富了IMRAD，手把手地引领学生走进学术英语写作的殿堂。
       本教材共有10个单元，每个单元分为3个模块。第一模块为学术英语写作基本结构内容，属于理论讲解部分；第二模块为展现第一模块论文结构的完整学术论文，是理论在论文中的应用；第三模块为学术写作技巧，为学术写作的微技能讲解，旨在从语言层面提升写作能力。每一模块都配有相应的练习，通过练习加深学生对相关内容的理解。除此以外，教材中还增加了中国科学家模块，提升学生对中国科学家科学精神的认知，厚植爱国主义情怀，增强科技报国信念。
       我们希望经过本教材的系统训练，能够帮助学生树立科技论文的体裁意识，建立论文写作和发表的信心，提高将来在国际权威期刊上发表高水平论文的能力。本教材既适用于普通高校的本科生，同样适用于研究生阶段的学术写作训练，为论文写作与发表奠定基础。
       三、教材使用说明
       汉语标识主要内容。作为一本学术写作用书，选材内容本身具有一定的难度与抽象性，为了增加可读性，我们在每个单元、每个模块以及论文的开始部分，增加了内容摘要的汉语说明，使学生一眼便知需要掌握的核心内容。
       星号标识学术词汇。考克斯黑德（Coxhead）于2000年开发了AWL（Academic Word List）学术词表，而后加德纳和戴维斯（Gardner & Davies）于2014年开发了AVL（Academic Vocabulary List）学术词汇表。前者以词族为单位，不区分词性，共570个词族；后者区分词性，共3015个单词。本书认为，两者各有特点，在学术词汇中可以形成互补，都有学习的必要性。因此，在每个单元的词汇表中，我们对两类学术词汇都做了星号标注，为学生学习并记忆学术词汇提供索引帮助。
       结构论文为学习重点。每个单元的论文都未作删减，目的是让学生掌握本单元所学论文结构，学习并了解每篇论文的全貌，避免出现只见树木不见森林的现象。因此，论文学习时首先要从宏观视角掌握论文的完整结构与主要内容，再聚焦于本单元所讲授内容并进行详细解读，最终在循序渐进地学习完10个单元后完成一篇完整的论文写作。
       四、教材编写团队
       本教材的编写团队来自中国石油大学（华东）和佳木斯大学。主编是刘艳芹、程璐璐，负责教材的内容策划、编写与审定。按照内容具体分工如下：刘艳芹负责第1单元所有内容并全书统稿；程璐璐负责第2、10单元一、三模块并全书统稿；刘瑞琴负责第5、6、7、9单元的第三模块并全书统稿；陈效新负责第3、5、7、9单元的第一模块；扈彩霞负责第4、6、8、10单元的第一模块；马红艳负责第4、7、9单元的第二模块；战海负责第2、6、10单元的第二模块；卢晗负责第3、5、8单元的第二模块；朱荫成负责第2、3、4、8单元的第三模块。
       本教材在编写过程中，来自中国石油大学（华东）外国语学院与佳木斯大学外国语学院一线教学的老师们提供了宝贵意见与建议。另外，本教材还选用了国内外专家与学者在权威网站或者权威期刊上发表的学术观点、论文或部分资料，复旦大学出版社外语分社的领导和编辑在本教材的策划编写、版式设计、提图设计、插图选配等方面做了大量工作，付出了辛勤的劳动，在此一并感谢。此外，本教材还得到了中国石油大学（华东）2023年度本科校级规划教材立项项目资助，在此一并感谢。
       在数字化、网络化、智能化的时代，我们在进一步完善学术英语课程体系与课程内容改革方面做了有益的尝试与探索。虽尽全力，但本教材一定存在需要改进与提升之处，如有发现，敬请不吝赐教。
      
       编者
       2023年5月
      

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