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语文教程（第三版）
作者：
 苏艳霞 丁春锁 主编
定价：
58 元
页数：
285页
ISBN：
978-7-309-16789-4/G.2486
字数：
547千字
开本：
32 开
装帧：
平装
出版日期：
2023年7月 　　　　　　
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内容提要

       本教材紧扣党的二十大报告精神，围绕立德树人根本任务，为提高学前教育专业学生的人文素质和培养应用型人才进行编写。在充分考虑使用者在知识储备、接受能力、专业特点等各方面情况的基础上，上编阅读欣赏以人文精神为主线，以主题为单元，按题材选择文章，并适当增加现当代文学作品的选用比例，拉近教材和学生之间的距离，通过这种主题式的阅读与学习，帮助学生建构自己的精神家园。下编写作实践侧重于幼儿教师常用的一些应用类文体，全面提升学生的写作能力。本教材充分体现了人文性，兼顾工具性、时代性，突出针对性、应用性。为了方便教学，书中设计了“单元导读”“阅读提示”和“思考与练习”，同时制作了教学课件，丰富教师的教学资源，使语文教学科学化、立体化。可登录复旦学前云平台（ｗｗｗ．ｆｕｄａｎｘｕｅｑｉａｎ．ｃｏｍ）下载资源。
      

作者简介

书摘

       第三版编写说明
      
       一、关于本书的编写理念
       本教材第三版紧密围绕党的二十大报告最新精神，坚持立德树人根本任务，秉持“价值观塑造、能力锻造、人格养成、知识传递”理念。上编“阅读欣赏”设立“理想责任”“道义良知”“教育之梦”“敬畏生命”“山川撷英”等主题单元，内容积极向上，旨在培养学生热爱祖国和家乡的情怀，树立民族自信和文化自信，确立崇高理想和使命感。下编“写作实践”在各类文体写作中嵌入关爱学生、教书育人等职业道德规范和教育理念，主张以人为本、因材施教，注重学用相长、知行合一，引导学生培养职业道德和专业素养，旨在使学生习得专业知识与树立正确、崇高的理想信念并举。
       本教材在充分考虑使用者在知识储备、接受能力、专业特点等各方面情况的基础上，打破文体的界限，以人文精神为主线，以提高学前教育专业大学生人文素质和培养应用型人才为目的，充分体现人文性，兼顾时代性，突出针对性、应用性。
       本教材以人文精神为主线，以主题为单元，按题材选择文章，打破文学史的脉络，打破文体界限，将古今中外的名篇佳作兼收并蓄，希望通过这种编写体例，将不同时代、不同国别、不同风格、不同体裁的同一主题的作品，呈现在学生的面前；同时，增加现当代作品的选用比例，拉近教材和学生之间的距离；充分考虑当代大学生所处的时代，安排了诸如“理想责任”“情谊无价”“教育之梦”等有针对性的单元。这种编排方式，便于对学生的心灵形成比较有力的触动，更好地调动他们的情感，引发共鸣，促使学生养成深入思考的习惯，进而在人生态度、道德情操、审美情趣等方面，对他们产生一定的影响，帮助其形成健全的人格和高尚的审美趣味。钱理群说：“在阅读好书中构建自己的精神家园。”本书的编写意图之一，就是通过这种主题式的学习、阅读，帮助大学生建构自己的精神家园。应用性主要体现在下编“写作实践”中，侧重于幼儿教师常用的一些应用类文体的写作。
       教材应随着教学改革的推进而相应完善，在广泛征求教材使用学校的意见后，本教材编写组对《语文教程》进行了修订。新版《语文教程》在保持原有框架的前提下，与时俱进，更换“科技博览”“教育之梦”等单元篇目，特别是紧跟时代要求，增加课程思政元素，突出大学语文的化育功能。
       二、关于本书的框架结构
       本教材分上下两编，上编为阅读欣赏，下编为写作实践。
       “阅读欣赏”部分按题材和主旨分单元编写，共安排十四个单元，每个单元选择六篇(组)文章。全书注重框架结构的整体建构，选文强调古今中外及各种文体的搭配，并考虑到内容轻重的搭配、不同语言风格的搭配，使全书形成一个有机的整体。
       “情谊无价”“爱情如歌”“往事追忆”单元旨在展现人类健康、丰富的情感世界；“敬畏生命”“智者箴言”“道义良知”“理想责任”单元旨在展示对生命的思索，对良知的呼唤，对人类的反思，对自然的敬畏；“山川撷英”“地域风情”单元旨在带领学生领略自然山川之秀美，风土人情之丰富；“女性天空”单元旨在展示女性的世界和特殊的风采；“教育之梦”单元旨在展现教育的理想和追求；“真美寻踪”单元旨在培养健康的审美趣味；“科技博览”单元旨在展示科技说明文这一特殊文体，培养学生的科学精神；“恒星闪烁”单元名家名篇则是对全书的一个补充。总之，这些单元内容的安排，从修身、处世、道德、责任、情感、审美、思辨等方面为学生提供了求索的空间、人文精神的滋养。
       当然，按题材和主题划分单元，各单元之间难免存在主旨交叉的现象，编者针对单元的主题有所侧重，但学生却可以一文多用，不必拘泥；教者在侧重单元主旨的同时，又应注意选文之间的互相联系，将教材用好用活。
       “写作实践”部分共安排八个单元，分别为计划、总结、演讲稿、教育小论文、自荐书、小小说写作、散文写作、诗歌写作。将各类文体的写作技巧与经典范文相结合，对学生的写作能力具有实际指导意义。
       三、关于教学方面的设想和建议
       本教材“阅读欣赏”部分共选文八十四篇，其中二十八篇(每个单元两篇，为加“*”篇目)为自读课文，只提供简洁的阅读提示和作者介绍。如此安排，旨在适应教师和学生的多种需求，也可部分缓解佳作太多而选目有限的矛盾。因此，本教材兼备“教本”和“读本”双重功能。
       为了方便教学，给师生提供一定的参照，书中设计了“单元导读”“阅读提示”和“思考与练习”，并特别制作了教学资料包，其中既有一般的知识性介绍，也注重阅读及思考方法的提示，既有一般的解读性思考练习，也重视拓展思辨性的思考练习。当然，使用本教材的教师，也可不受这些限制，我们只是抛砖引玉，提供一些教学辅助性材料。
       “写作实践”部分，可以每个学期安排三次作文，内容可根据实际情况灵活安排。
       本书参编人员分工如下。上编阅读欣赏第一单元：张欣、张卉；第二单元：王亚丽；第三单元：张欣、张英；第四单元：郭海燕；第五单元：侯庆田；第六单元：苏艳霞；第七单元：王颖、王继承；第八单元：王亚丽；第九单元：李英华；第十单元：蒋薇、肖健；第十一单元：石英、雷锦霞；第十二单元：刘志旺；第十三单元：吴敏、欧阳晓华；第十四单元：王颖、严虹焰。下编写作实践第一单元：杨俐、陈彧洁；第二单元：姜大胜、赵琰；第三单元：张运；第四单元：罗晓红；第五单元：陈洁；第六单元：王杰；第七单元：王向东、周武凤；第八单元：康军、丁春锁。全书由苏艳霞、丁春锁、张欣、王亚丽统稿。
       本教材选用了大量文学作品，其中部分文章的著作权人未能联系上，稿酬暂存出版社。敬请有关著作权人与出版社联系（fudanxueqian@163.com），届时将奉上稿酬。
       对于教材中的不足和错误之处，恳请专家、学界同仁批评指正。
      

书评       
　  

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