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学前教育学（第三版）
作者：
 郑健成 主编
定价：
49 元
页数：
213页
ISBN：
978-7-309-16507-4/G.2427
字数：
482千字
开本：
16 开
装帧：
平装
出版日期：
2023年9月 　　　　　　
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内容提要

       本教材是“十四五”职业教育国家规划教材。第三版在前两版的基础上以《幼儿园教师专业标准（试行）》为指引，贯彻《教师教育课程标准（试行）》，综合《学前教育专业师范生教师职业能力标准（试行）》《幼儿园教师资格考试大纲（试行）》等要求，对接《学前教育专业认证标准（试行）》的“毕业要求”，在厘清本课程与学前教育专业其他先修和后修各课程的边界、理顺其之间关系的基础上，做了全面的修订与优化。
       全书除绪论外，由“学前教育概述”“学前教育基本要素及其关系”“ 幼儿园课程与协同共育”“学前教育的设计与实施”4个模块构成，共12个教学单元。本书有三个编写特点，一是，强化落实立德树人根本任务，融入“树人为核心、立德为根本”的系统理念，为每一单元做了课程思政的目标指引。二是，既反映学前教育改革新经验与发展趋势，引导学生了解我国学前教育全貌；又以学前儿童教育与成长的特殊规律为核心，夯实最基本的理论基础、能力基础和价值基础。三是，以学生为中心，配套引领教学的“课程教学大纲”和多元拓展性的教学资源；各单元的“复习与思考”“同步实训”对接课程目标。本书旨在为“学前教育学”课程实施“教”与“学”整体闭环的综合改革提供优质的载体和抓手。
       本教材配有拓展阅读和视频等丰富、立体的数字配套资源，帮助学生理论联系实际、深化理解理论和拓展学习提高；本书还提供课件等教学辅助资源，为给教师的教学提供支持，可以登录复旦学前云平台https://www.fudanxueqian.com下载。
      

作者简介

书摘

       目录
      
       绪论
       一、学前教育与学前教育学
       二、学前教育学的研究内容与任务
       三、学前教育学课程的地位与意义
       四、学习学前教育学的方法与要求
       绪论小结·复习与思考·同步实训
      
       第一模块 学前教育概述
      
       第一单元 学前教育的发展
       第一节 学前教育的产生和发展
       一、学前教育的形态
       二、学前教育机构的产生与发展
       三、学前教育思想的发展
       第二节 学前教育的发展规律
       一、学前教育与社会发展
       二、学前教育与儿童发展
       本单元小结·复习与思考·同步实训
      
       第二单元 我国学前教育的性质与制度
       第一节 我国学前教育的性质与任务
       一、我国教育方针与教育目的
       二、我国学前教育的性质和任务
       第二节 我国学前教育的制度
       一、我国学前教育制度建设与改革发展
       二、我国学前教育法规体系
       本单元小结·复习与思考·同步实训
      
       第二模块 学前教育基本要素及其关系
      
       第三单元 学前教育的基本要素
       第一节 学前儿童和教保人员
       一、学前儿童
       二、学前教师
       三、学前保育保健人员
       第二节 学前教育内容
       一、学前儿童全面发展教育
       二、幼儿园教育的主要内容
       第三节 学前教育环境
       一、学前儿童成长的环境
       二、幼儿园教育环境
       本单元小结·复习与思考·同步实训
      
       第四单元 学前教育的基本观念与有效教育
       第一节 儿童主体与学前儿童观
       一、历史上不断演进变化的儿童观
       二、应当确立基本的儿童观
       第二节 教师主导与学前教师观
       一、学前教师观及其作用
       二、学前教师的职业认同与角色观念
       第三节 学前教育理念与实践指引
       一、学前教育理念与教育原则
       二、学前有效教育及主要因素
       三、幼儿主体活动与师幼互动
       四、教育者间的合作
       本单元小结·复习与思考·同步实训
      
       第五单元 0—3岁婴幼儿早期教育
       第一节 0—3岁婴幼儿早期教育及其价值取向
       一、0—3岁婴幼儿的生命成长
       二、0—3岁婴幼儿早期教育及其价值取向
       第二节 0—3岁婴幼儿早期教育与指导
       一、以0—3岁婴幼儿为本的早期教育
       二、0—3岁婴幼儿照护与教育指导要点
       本单元小结·复习与思考·同步实训
      
       第三模块　幼儿园课程与协同共育
      
       第六单元 幼儿园课程
       第一节 幼儿园课程的内涵与特点
       一、幼儿园课程的内涵及其特点
       二、幼儿园课程的价值取向
       第二节 幼儿园课程的编制与实施
       一、幼儿园课程目标
       二、幼儿园课程内容的选择与组织
       三、幼儿园课程的实施
       第三节 幼儿园领域和主题活动课程
       一、幼儿园领域活动课程
       二、幼儿园主题活动课程
       第四节 幼儿园课程评价
       一、幼儿园课程评价的含义
       二、幼儿园课程评价的功能与目的
       三、幼儿园课程评价的主体与内容
       四、幼儿园课程评价的方法
       五、幼儿园课程评价的注意事项
       本单元小结·复习与思考·同步实训
      
       第七单元 幼儿园与家庭、社区和小学
       第一节 幼儿园与家庭合作
       一、幼儿园与家庭合作共育的意义
       二、幼儿园与家庭合作共育的任务
       三、幼儿园与家庭合作共育的方式与内容
       四、家园合作共育的注意事项
       第二节 幼儿园与社区合作
       一、幼儿园与社区合作的意义
       二、幼儿园与社区合作的内容和方法
       第三节 幼儿园与小学衔接
       一、幼小衔接及其意义
       二、幼小衔接的工作
       三、幼小衔接的注意事项
       本单元小结·复习与思考·同步实训
      
       第四模块　学前教育的设计与实施
      
       第八单元 幼儿游戏
       第一节 游戏是幼儿园的基本活动
       一、幼儿游戏及其功能
       二、幼儿游戏的功能
       三、幼儿游戏的条件
       第二节 游戏环境的创设
       一、活动区域的创设
       二、活动区材料的投放
       三、其他游戏环境的创设
       第三节 游戏活动的指导
       一、幼儿游戏的水平分析与预设
       二、区域游戏活动的计划
       三、幼儿游戏的支持与指导
       本单元小结·复习与思考·同步实训
      
       第九单元 日常生活活动
       第一节 日常生活活动与自由活动
       一、日常生活活动及其功能
       二、自由活动及其功能
       第二节 日常生活活动的组织与指导
       一、日常生活活动的组织
       二、日常生活活动中的保育与教育
       三、自由活动的注意事项
       本单元小结·复习与思考·同步实训
      
       第十单元 幼儿园教学活动
       第一节 教学活动及其功能
       一、教学活动及其特点
       二、幼儿园教学活动的功能
       第二节 教学活动的设计
       一、周计划中的教学活动安排
       二、教学活动的时机把握
       三、教学活动方案设计与计划拟订
       第三节 教学活动的组织指导与反思
       一、教师教学观念和角色
       二、教学活动反思与推进措施
       本单元小结·复习与思考·同步实训
      
       第十一单元 其他形式的教育活动
       第一节 亲子活动
       一、亲子活动及其教育功能
       二、亲子活动的设计与组织指导
       第二节 节 日活动
       一、节 日活动及其教育功能
       二、节 日活动的设计与组织指导
       第三节 外出活动
       一、外出活动及其教育功能
       二、外出活动的策划、组织与指导
       本单元小结·复习与思考·同步实训
      
       第十二单元 幼儿园班级管理
       第一节 幼儿园班级管理概述
       一、幼儿园班级管理及其意义
       二、幼儿园班级管理的内容
       第二节 班级管理的基本要求和方法
       一、班级管理的基本要求
       二、班级管理的方法
       第三节 保教人员协同工作促进幼儿发展
       一、保教人员协同工作的内容
       二、学前教育各类班级的管理
       本单元小结·复习与思考·同步实训
      
       参考文献
      

书评       
　  

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