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教育城市化的理论、过程与实践研究
作者：
 王耕源 等 编著
定价：
58 元
页数：
273页
ISBN：
978-7-309-16974-4/G.2523
字数：
218千字
开本：
32 开
装帧：
平装
出版日期：
2023年12月 　　　　　　
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内容提要

       前言
      
       城市化作为一种社会现象，其快速发展与近代工业化的发展有着很大的关系。自18世纪60年代的英国工业革命至今200多年，世界的城市化发展取得了前所未有的成就，发达国家实现了高水平的城市化，而绝大多数的发展中国家城市化也发展迅速。尽管如此，许多发展中国家的城市化水平还有待进一步提升。中国作为发展中国家的代表，其发展模式和道路对其他发展中国家具有借鉴的作用。中国的城市化同其他发展中国家一样取得了一定的成就，其在将来一段时间的发展仍然很重要，诺贝尔经济学奖获得者斯蒂格利茨在21世纪之初曾指出，中国的城市化和以美国为首的新技术革命将成为影响人类21世纪的两件大事。
       我国的城市化发展在改革开放后取得巨大的成就，以常住人口城市化率统计，1980年至2020年的40年间，城市化水平从1980年的19.39%提升至2020年的63.89%，平均每年增长1.1个百分点。尽管我国的城市化发展取得了举世瞩目的成就，但也应该看到，我国的城市化水平在过去一段时间主要偏重的是数量上的城市化，而城市化的质量还有待提高。2020年以户籍人口统计的城市化率为45.4%，比常住人口城市化率低18.49个百分点，大量的城市化人口处于一种“半城市化”的状态。目前我国正处于提升城市化质量的阶段，党的十八大提出的新型城镇化发展道路是以人为根本、以质量为基础的城市化道路。
       提升城市化水平的诸多措施中，教育无疑是最为关键的措施。城市化是一个将农村人口转变为城市人口的过程，提高人口的质量能够有效地提高城市化的质量，而提高人口质量的关键在于教育。同时，在我国城市化快速发展的过程中，由于城乡发展差距的增大所导致的大量的农村学龄人口进入城市就读，形成一种教育城市化现象。因此，研究教育的城市化起因、过程和影响有着重大的价值。为进一步研究教育与城市化的关系，本课题以“教育城市化的起源、过程和影响”作为研究主题，探讨教育对城市化的影响和支持。课题得到山地旅游教育与推广中心课题经费支持（课题编号SDLYJYYTGZX202201），以及兴义民族师范学院硕士点建设项目经费重点支持（课题编号FZGHC2020005）。本书是“教育城市化的起源、过程和影响”课题成果之一。
       全书分为上下两篇共13章，上篇主要研究教育城市化的过程及相关理论，下篇主要研究教育城市化的地方实践。本书的完成获得了课题组成员的大力支持和参与，其中：王耕源负责本书的总体规划，并负责完成第一章、第二章、第三章共计8万余字的撰写工作；白书艳（科伦波大学）负责第四章、第五章3万余字的撰写工作；左亦丹（兴义民族师范学院）负责第六章、第七章3万余字的撰写工作；田时昌（兴义民族师范学院）负责第八章、第九章3万余字的撰写工作；朱克亮（兴义民族师范学院）负责第十章、第十一章3万余字的撰写工作。在撰写过程中参考和借鉴了相关专家的理论和研究成果，在此表示衷心感谢！最后，由于作者偏安一隅，水平有限，书中难免有疏漏和不当之处，恳请同仁和广大读者批评指正。
      
       作者
       2022年11月11日
      

作者简介

书摘

       目录
      
       上篇 教育城市化过程探讨
      
       第一章 教育城市化概述
       第一节 教育城市化概念
       第二节 教育城市化的分类
       第三节 教育城市化机制
       第四节 教育城市化的度量
      
       第二章 基础教育城市化的原因与途径
       第一节 基础教育城市化的原因分析
       第二节 农村基础教育城市化的途径
      
       第三章 基础教育学校城市化
       第一节 城乡学校的布局变化
       第二节 城乡学校占地面积变化
      
       第四章 基础教育阶段学生城市化
       第一节 小学阶段学生城市化
       第二节 普通初中阶段学生城市化
       第三节 普通高中阶段学生城市化
       第四节 基础教育阶段学生城市化
      
       第五章 基础教育阶段教师城市化
       第一节 小学教师城市化
       第二节 初中教师城市化
       第三节 高中教师城市化
       第四节 基础教育阶段教师城市化
      
       第六章 高等教育城市化
       第一节 高等教育城市化机制
       第二节 我国高等教育城市化现状
      
       第七章 职业教育城市化
       第一节 职业教育与城市化的关系
       第二节 中等职业教育城市化
       第三节 中等职业学校（机构）各类学生数变化
       第四节 中等职业学校（机构）教职工数的变化
       第五节 职业教育城
       第六节 职业教育培训与城市化
      
       下篇 教育城市化过程地方实践
      
       第八章 贵州省基础教育城市化现状与问题
       第一节 贵州省教育城市化现状
       第二节 贵州省普通中学城市化发展的差异
      
       第九章 贵州省基础教育质量综合评价
       ——以黔西南布依族苗族自治州为例
       第一节 相关研究
       第二节 数据来源与指标体系的构建
       第三节 评价方法及步骤
       第四节 实证研究
       第五节 结论分析与建议
      
       第十章 贵州省高等教育与城市化融合发展
       第一节 贵州省高等教育与城市化
       第二节 贵州省高等教育发展存在的问题
       第三节 高等教育发展建议
      
       第十一章 政策对教育城市化的影响
       第一节 贵州省近年来教育规划发展目标
       第二节 学校布局与建设
       第三节 规划政策对师资队伍的影响
      
       附录：《贵州省“十三五”教育发展规划》部分内容
      

书评       
　  

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