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新时代医学英语文献阅读教程(上册)
作者:
李清华 王中强 总主编 龙艳霞 韦建辉 主编
定价:
68 元
页数:
321页
ISBN:
978-7-309-17507-3/R.2103
字数:
421千字
开本:
16 开
装帧:
平装
出版日期:
2024年8月       
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内容提要


       总序
      
       一、系列教材的背景
       在全球工业革命4.0和生命科学革命3.0的时代背景下,“新医科”和“新文科”的建设赋予了医药院校英语教育新的历史使命。党的二十大报告首次提出“加强教材建设和管理”,凸显了教材工作在党和国家事业发展全局中的重要地位。教育部颁发的《普通高等学校教材管理办法》指出,要编写“适应国家发展战略需求的相关学科紧缺教材”。近十几年来,国内出版的医学英语教材已难以满足新时代医学高等教育的要求。有鉴于此,南方医科大学联合复旦大学出版社与国内三十余所高等医科院校,组织一线优秀医学英语教师,共同编写了这套“新时代医学英语系列教材”。
       “新时代医学英语”系列教材将习近平新时代中国特色社会主义思想和社会主义核心价值观有机融入医学英语教学内容,帮助学生正确认识中外价值观、中西医学思想和文化等方面的差异,增强跨文化意识,培育医学人文精神,落实立德树人根本任务。本系列教材以《大学英语教学指南》(2020版)和《中国英语能力等级量表》为依据设定教学目标,以最新二语习得理论和外语教学理论为指导,选择教学内容、设计教学活动;以医学英语能力发展为主线,医学系统知识为辅线,选取承载医学基础知识、展现医学历史发展脉络和学术前沿成果的素材,帮助学生夯实语言能力基本功,全面提高讲好中国医学故事的能力。本系列在进一步提高通用英语听、说、读、写、译等综合能力的基础上,着力提高学生在卫生健康领域运用医学英语交流的能力,培养适应新医科发展的新时代合格医学人才。
       二、系列教材的理念
       (一)贯彻课程思政精神,落实立德树人根本任务
       本系列教材全面贯彻课程思政精神,落实立德树人根本任务。材料选择和任务设计紧紧围绕课程思政红线,针对医学人才培养特点,让学生在语言学习中坚定理想信念、厚植医学人文思想和科学精神,培养大医精诚、大爱无疆的医学人才。
       (二)贯彻“新文科”和“新医科”理念,培养新时代创新人才
       “新文科”倡导突破传统文科思维模式,以继承与创新、交叉与融合、协同与共享为主要途径,促进多学科交叉与深度融合。“新医科”强调医学与多学科的深度交叉融合,促进医学创新发展,培养跨文化沟通能力强、业务精湛的国际化医学人才。本系列教材力求突破语言与医学的学科壁垒,搭建两个学科之间的桥梁,培养具备多学科知识、创新能力、社会责任感和全球视野的医学人才,使他们能够在未来的医疗实践中更好地服务社会,推动人类卫生健康事业的发展。
       (三)以《大学英语教学指南》为依据,满足学生职业发展需求
       《大学英语教学指南》(2020版)明确了英语的工具性、人文性和专业性,强调大学英语教学以英语使用为导向,培养学生用英语在学习、生活和未来工作中进行沟通、交流的能力。本系列教材凸显医学英语教育的工具性、人文性和专业性这三重性质,在进一步提高通用英语听、说、读、写、译能力的基础上,聚焦医学生专业学习与未来工作所需的职业英语与学术英语应用能力,培养具有过硬医学专业本领与深厚人文情怀的医务工作者。
       (四)遵循语言学习规律,提高学生医学英语运用能力
       根据ESP能力理论,参照《中国英语能力等级量表》对语言能力等级的详细描述,清晰界定医学英语能力发展的阶段目标和每单元的学习目标。基于内容依托教学法(content-based instruction,CBI),将医学英语能力与医学基础知识相结合,设计教材和练习内容。
       (五)实施形成性评价,形成“教—学—测”闭环
       实施形成性评价,以评促学,以评促教。通过教材配套的形成性评价平台,为每个学生建立学习成长电子档案袋,记录学生进步的脚印。学生可以随时访问档案袋,了解自己的学习进展情况,及时调整学习计划和学习策略;教师也可以从学生档案袋中了解每个人的学习情况,及时给予个性化反馈。
       (六)依托科技赋能,实现学生个性化发展
       适应新一代大学生学习习惯,充分发挥生成式人工智能等现代技术在医学英语教育中的作用,教材内容和任务设计能够适用于混合式教学,发挥教师的创造性,调动学生的能动性,努力实现医学英语教育的个性化。
       三、系列教材的特色
       (一)理论基础
       以ESP能力理论和内容依托教学法为主要理论依据,创造真实语境,提供真实语料,强调产出导向。
       (二)教学目标
       以《大学英语教学指南》设定的各项英语技能为纲,结合《中国英语能力等级量表》描述语详细刻画教学目标。
       (三)教学理念
       突破现有全语言教学范式,强调全人教育,有机融合思政元素,促进学生全面发展。
       (四)教材内容
       打破以西方现代医学语言文化为主的单向输入模式,主张中西医学平等对话,彰显中国传统医学智慧,传播人民健康、生命至上的健康中国理念。
       (五)教学模式
       发挥现代科技辅助作用,打破时空限制,以融媒教学资源为主、文本内容为辅,激发教师创造力,创新课堂教学模式,提高教学效率。
       (六)学习模式
       从输入为主转变为输出为主,从被动接收书本知识转变为技术赋能的主动学习,增强学生的学习内驱力,提高其思辨能力与创新能力。
       四、系列教材的构成
       本系列教材承担新时代医学英语教育的使命,面向医药高等院校各类人才培养,能够满足不同水平学生学习的需要。本系列教材共12本,将于2024—2026年陆续出版。既有综合类教程,也有阅读、论文写作、视听说、翻译口译、护理英语、中医药英语等专项技能教程,是国内目前覆盖面最广的医学英语系列教材。
       五、系列教材编写团队
       本系列教材由南方医科大学与国内综合性大学和医药类院校的医学英语骨干教师共同编写。编写团队具有丰富的医学英语教学经验和深厚的学术素养,这为本系列教材的编写提供了坚实的保障。本系列教材参编单位涵盖了国内重要医药院校,主要有:北京大学、中南大学、山东大学、西安交通大学、四川大学、暨南大学、南方医科大学、首都医科大学、福建医科大学、贵州医科大学、遵义医科大学、温州医科大学、昆明医科大学、河北医科大学、广西医科大学、广东医科大学、广东药科大学、广州医科大学、西南医科大学、重庆医科大学、哈尔滨医科大学、中国医科大学、空军军医大学、北京中医药大学、山东中医药大学、浙江中医药大学、广西中医药大学、安徽医科大学、内蒙古医科大学、滨州医学院、上海健康医学院、新乡医学院、成都医学院、川北医学院等30余所。
       本系列教材汇聚了全国主要医药院校优秀医学英语教师的智慧,由国家一级出版社——复旦大学出版社倾力打造。但由于编者能力水平所限,加之时间较为仓促,难免讹误疏漏。广大教师和同学在使用过程中如发现不足,敬请不吝指正,以便我们不断完善,共同打造一流医学英语教材。
      
       李清华 王中强
       2024年7月
      

作者简介

书摘


       前言
      
       《新时代医学英语文献阅读教程》是高等医科院校医学英语教学的基础教材,旨在系统培养学习者的专业医学英语文献阅读能力,是新时代医学英语系列教材的重要组成部分。本教程贯彻课程思政精神和“新文科”“新医科”理念,遵循语言学习规律,强调批判性思维和人文关怀,满足学生职业发展需求,培养新时代创新人才。《新时代医学英语文献阅读教程》(上册)以医院就诊流程作为主线,专业文献学习为辅线,帮助学习者提升专业医学英语文献阅读和理解的能力,为其未来的学习和工作做好充分准备。
       一、教材特色
       (一)医疗语境,真实阅读
       本教程全面呈现患者从入院诊治到出院康复的整个医疗服务流程,使学习者能够系统地认知和掌握医疗行业各个环节的相关知识和专业术语。通过深入了解诊断、治疗、护理、康复等各个阶段的医疗活动及其背后的医疗理念和工作逻辑,学习者将置身于医疗体系的实际语境中,熟悉专业领域的语言表达习惯和交流方式,提升对医疗英语的整体理解能力。
       (二)注重交流,聚焦应用
       本教程注重培养学习者在医疗行业特定语境中独立获取专业知识和熟练运用相关英语技能的能力;不仅要求学习者掌握专业术语和句式,更强调培养他们深入理解医疗领域的概念、逻辑和交流方式。通过对真实语境中的专业文献进行深入阅读、分析和交流,为学习者在医疗情境下有效沟通打下基础。
       (三)语言地道,贴近实践
       从英语国家知名医疗机构和医学院校的权威学术文献中精心挑选相关素材,经过严格的筛选和编辑加工,确保语言表达自然流畅,内容贴近医疗实践,具有较强的实践应用性。通过深入解读和讨论,学习者不仅能够掌握专业术语和表达方式,更能够洞察医疗工作的内在逻辑,培养在医疗情境下的沟通能力和人文精神。
       (四)精准分级,友好适用
       本教程根据难度递进的原则,由浅入深地安排教学内容,全面考虑不同层次学习者的专业背景和英语水平,结合中外权威文本定级标准,精准评估文献难度,确保学习目标与实际需求高度匹配,最大限度提高教材的适用性和友好度;通过精细化的教学设计,充分满足不同学习者的个性化需求,确保教学内容兼顾广度与深度,促进学习者的整体进步。
       二、教材构成
       《新时代医学英语文献阅读教程》(上册)由8个单元组成,每个单元包含3篇专业文献,难度递增,内容、结构略有不同。
       第一单元 常规体检(Routine Physical Examination)
       本单元的AB两篇文献为常规体检健康评估报告,C篇是美国康涅狄格州学生入学前的健康评估和免疫接种要求。本单元作为通用英语(English for General Purposes,EGP)向医学英语(English for Medical Purposes,EMP)学习的过渡,专业医学英语词汇的大量涌现将对初学者形成一定挑战。
       第二单元 完整病历(Medical History & Physical Examination)
       完整病历是医疗记录中最为正式和详尽的文献,由病史和体格检查两大部分构成。该单元的AB两篇文献是成人病历,C篇是儿童病历。学习过程中,需注意两种病历在内容、结构和表达方面的不同。
       第三单元 出入院记录(Admission Note & Discharge Summary)
       本单元介绍了住院记录和出院小结的书写框架、重点内容和方法。A篇是入院记录,B篇是出院小结,C篇详细罗列了出入院检查清单。同时,本单元还介绍了治疗性沟通的技巧,引导学习者以具有人文关怀的语言与患者进行临床交流。
       第四单元 SOAP评估记录(SOAP Note)
       SOAP(Subjective,Objective,Assessment,Plan)评估记录法是以问题为导向的临床医学记录方法,广泛应用于全球。本单元的3篇文献展示了SOAP评估记录法在临床中的实际应用,体现了发现、分析、解决问题的临床思维过程。
       第五单元 知情同意书(Informed Consent)
       本单元要求掌握知情同意书的关键信息和基本框架,理解伦理和法律原则,学习如何用清晰、简洁的语言和恰当的方式向患者传达复杂的医疗信息,从而提升医疗沟通能力,强化社会责任感与伦理意识。本单元是跨学科学习的典范。
       第六单元 手术记录(Operative Record)
       本单元的3篇文献分别描述了脐疝合并小肠梗阻、颈椎病和面部及颈部下垂等的手术治疗过程。在学习过程中,学习者应重点关注手术记录的专业术语、常用句型和表达习惯。
       第七单元 术后查房记录(Post-operative Ward Round Record)
       本单元的3篇文献分别关注了腹部裂开、阴道子宫切除术后继发性出血和腹部子宫切除术后液体管理等病例。术后查房记录的学习旨在帮助学习者理解查房记录的结构、术语及其应用,以提升其临床沟通能力、团队合作能力和应急处理能力。
       第八单元 药品说明书(Drug Direction)
       药品说明书是指导医生和患者合理用药的重要依据。本单元介绍了处方药和非处方药两大类药品,以及药品的剂型和用法,并以常见药品泰诺、美林混悬液和香豆素为例,让学习者了解英文药品说明书的功能、结构、要素和常用表达。
       本教程每个单元都设置了单元小结和文后练习。单元小结不仅对单元内容和语言特征进行了归纳,还对该单元涉及的中西方医学理论或实践进行了介绍和探讨。课后练习内容丰富,包括术语解析、阅读理解、文章改写、知识问答及案例分析等。
       1. 术语解析 帮助学习者掌握本单元的关键专业词汇及其准确含义,把握构词的本源,达到举一反三的目的。
       2. 阅读理解 通过对文献内容的深入理解,检验学习者对专业知识的把握程度;基于内容学习的语言表达才能做到逻辑通顺、言必有中。
       3. 文章改写 针对医生职业的特殊性,要求学习者运用所学语言知识,对原文进行概括或改写,开展医患表达及沟通练习,锻炼在不同医疗语境下的表达转换能力。
       4. 知识问答 针对性地测试学习者对单元核心知识点的掌握情况,例如文本结构特征,阅读重点等,有助于学习者快速把握文章的核心内容并提升阅读理解力。
       5. 案例分析 需要学习者综合应用所学专业知识和语言技能,对实际医疗情境进行分析和解决方案的撰写,体现了对培养实践应用能力和团队合作能力的重视。
       三、使用建议
       (一)根据难度,调整进度
       该教材8个单元按照时间顺序排列组成,逻辑性强,各单元难度不尽相同。课程以36/48学时开展混合式教学较为合理。各单元难度系数展示如下:
       第一单元 难度系数3颗星;第二单元 难度系数4颗星
       第三单元 难度系数4颗星;第四单元 难度系数3颗星
       第五单元 难度系数3颗星;第六单元 难度系数5颗星
       第七单元 难度系数5颗星;第八单元 难度系数5颗星
       建议学习者可根据难度适当调整学习进度,结合自身情况合理安排各单元的学习时间。对于较难的单元,建议可通过自主预习或复习巩固的方式深化学习;在学习过程中,结合实际工作情境,将所学知识和技能运用到实践中,以帮助加深理解和记忆。
       (二)按照分级,循序渐进
       每个单元包含3篇医学专业英语文献,难度递增,内容、结构略有不同。
       A篇为基础文献,在篇幅长度、专业术语使用、语言表达等方面相对简单,适合医学英语初、中级学习者。
       B篇为提升文献,内容更加专业和深入,能够帮助学习者进一步巩固和拓展所学知识,适合中级学习者。
       C篇为进阶文献,难度较大的进阶性质,不仅专业性更强,而且在语言组织和表达上也相对复杂,有利于提高学习者的综合运用能力,适合中、高级学习者。
       3篇文献充分照顾到了不同水平学习者的需求,学习者可根据自身情况有针对性地选择相应难度的文献进行学习。
       (三)重点难点,齐头并进
       医学英语专业术语和表达的积累,各文献类型的结构和特点的把握是学习重点;在医疗环境中的应用,培养临床思维能力和沟通技巧是学习难点。把握重点为提高与患者的医疗沟通能力打好基础;攻克难点有助于提高发现、分析和解决问题的能力,提升职业责任感和专业素养,为未来医疗实践做好准备。
       四、分工与致谢
       本教程是全体编者通力合作的结晶。系列教材总主编提出了教材的编写宗旨和指导原则,主编设计了编写理念和体例框架并负责全书的统稿与审校。
       在编写过程中,我们得到了主审吴让科教授的精心指导,复旦大学出版社的编辑团队为我们全程提供大力支持。正是有了他们的宝贵意见和高效合作才得以让本教程在短时间内与读者见面,我们在此致以诚挚感谢!我们还要特别感谢南方医科大学外国语学院英语专业(医学英语)的学生志愿者郑清荷、林俊京、尹艺蒙、林丽、汪君杰等同学的倾情奉献。
       由于编者能力水平所限,加之时间较为紧张,本册教材仍难免讹误疏漏,请广大教师和同学不吝指正,以便我们不断完善。
      
       《新时代医学英语文献阅读教程》(上册)编写组
       2024年7月
      

书评       

   

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