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研究生英语（通用基础版）
作者：
 刘建达 总主编 秦丽莉 徐玲 谭苏燕 主编
定价：
68 元
页数：
213页
ISBN：
978-7-309-17440-3/H.3408
字数：
337千字
开本：
16 开
装帧：
平装
出版日期：
2024年6月 　　　　　　
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内容提要

       总序
      
       党的二十大报告指出，要“增强中华文明传播力影响力。坚守中华文化立场，提炼展示中华文明的精神标识和文化精髓，加快构建中国话语和中国叙事体系，讲好中国故事、传播好中国声音，展现可信、可爱、可敬的中国形象。加强国际传播能力建设，全面提升国际传播效能，形成同我国综合国力和国际地位相匹配的国际话语权。深化文明交流互鉴，推动中华文化更好走向世界。”教育部、发展改革委、财政部联合发布的《关于加快新时代研究生教育改革发展的意见》提出：“加强课程教材建设，提升研究生课程教学质量。培养单位要紧密结合经济社会发展需要，完善课程设置、教学内容的审批机制，优化课程体系，加强教材建设，创新教学方式，突出创新能力培养。”此外，教育部印发的《普通高等学校教材管理办法》明确指出：“高校教材必须体现党和国家意志。坚持马克思主义指导地位，体现马克思主义中国化要求，体现中国和中华民族风格，体现党和国家对教育的基本要求，体现国家和民族基本价值观，体现人类文化知识积累和创新成果。”
       为了全面贯彻党的教育方针，根据以上文件精神，本系列教材在参照《中国英语能力等级量表》，总结研究生英语课程建设和教学改革经验以及广泛调研的基础上，由一批具有丰富研究生英语教学经验的专家、教师编写而成。教材在编写理念、特色呈现和内容结构上均秉承新时代研究生教育改革发展的意见，以提升学生英语综合能力和实践应用能力为宗旨，是一套富有中国特色、注重实践与创新、符合现代研究生英语教育需求的优质教材，体现国家对外语人才培养的最新要求。
       一、教材编写理念
       1.突出实用性与专业性：本系列教材内容涵盖学科专业知识，贴合学生学术需求和研究领域，提供实践应用案例和场景，培养学生在专业领域内的英语交流能力和表达技巧。
       2.培养语言技能与语用能力：本系列教材设计注重听、说、读、写、译以及语用能力六项技能的平衡发展，引入任务型教学和项目式学习，培养学生的思辨能力、独立研究能力和团队合作精神。
       3.融合跨学科知识与国际视野：本系列教材内容整合跨学科领域的知识和国际化视野，引入全球热点话题和文化背景，拓展学生的视野和思维，激发学术创新和跨文化交流。
       4.倡导自主学习与反思能力：本系列教材设有自主学习任务和反思题目，鼓励学生主动探索和思考，培养自主学习习惯和批判性思维能力，提高学术研究水平和解决问题的能力。
       5.融合课程思政与跨文化内涵：本系列教材将政治认同、家国情怀、文化素养、道德修养与跨文化交流意识培养有机结合，符合研究生英语课程的思政育人目标。
       6.借助数字技术赋能育人过程：本系列教材结合最新的数字技术与教育理念，为研究生提供更加个性化、灵活化和互动性的学习体验。教材设计充分利用数字化工具和平台，打造在线学习环境，遵循以下设计理念：
       （1）个性化学习路径设计：通过数据分析和个性化算法，根据学生的学习情况和需求，为每位学生设计定制化的学习路径，使其能够有效提升英语水平并达到个人学习目标。
       （2）多媒体资源模态设计：结合音频、视频、互动模拟等多种多媒体资源，帮助学生更加生动和直观地理解英语知识，促进其听、说、读、写、译以及语用技能全面发展。
       （3）实践性任务形式设计：设计真实案例和情境，借助虚拟情境、在线模拟项目等工具，让学生在实践中运用英语，提升其专业交流能力和解决问题的能力。
       （4）互动式交流范式设计：建立在线讨论区、群组学习等互动平台，激发学生的合作意识和批判性思维，培养其团队合作和学术交流能力。
       二、教材特色
       根据以上编写理念，本系列研究生英语教材凸显以下特色：
       显隐结合 本系列教材依据“内容语言融合”教育理念，将学科知识作为显性知识，将语言技能、语用能力与课程思政意识培养作为隐性知识，将人文教育和素质教育相结合，有效融入《习近平谈治国理政》等思政内容，培养学生的英语应用能力，增强跨文化交际意识和交际能力，同时提高综合文化素养，使他们在学习、生活、学术与社会交往和未来工作中能够有效地使用英语，满足国家、社会、学校和个人发展的需要。
       话题引领 以话题为中心，通过不同的任务和活动培养学生的思维和思辨能力、文化品格，注重思想教育、德育教育和人文熏陶。选材具有时代性、灵活性、开放性，且在教学中教师可以根据实际情况进行拓展，为教与学预留足够的思考和发挥空间。
       由点及面 以学科知识为“面”，通过理论、实践、哲学知识“点”网络构建，“编织”完整的知识网，使研究生的学科知识构建既具有理论内涵，也具有实践指导意义，同时也能达到哲学的高度。
       技能融合 培养扎实的语言基本功，贯彻听、说、读、写、译全面协同发展的精神，强调语言的实际有用使用，强调以产出为导向的英语学习和教学；注重目标语文化学习以及中国文化的介绍，锻炼学生的独立、批判性思维能力。
       教评一体 充分利用形成性评价的理念来设计和布局各种教学任务、练习主题和作业形式，倡导以学生为中心的教学模式。练习设计兼具有效性和科学性，练习类型依据单元主题内容设计，既有线上、线下的有机结合，也有课上、课下的有机结合，同时将“教—学—评”融为一体，即“教”引导“学”，同时“学”的过程即为形成性评估的过程。所有练习设计形式灵活，具有一定的开放性，旨在启发学生的思维，引导学生积极地开展线上、线下相结合的，课上和课下相结合的“生态化”学习。
       量表对标 以《中国英语能力等级量表》为标准，按照符合研究生英语水平的五级和六级相关语言能力和语用能力标准要求，设计教材的语言难度、知识难度和任务难度，进而保障整体教材难度较好地契合该学段学生的英语能力水平培养。
       AI赋能 利用现代信息技术、AI技术、网络资源、现代教学信息化平台构建完整的教材体系，创造学生学习、课程教学语料库，构建学习档案袋和研究生英语课程档案袋。本系列教材是集纸质、多媒体、网络为一体的立体式研究生英语教材。
       三、教材框架
       本系列教材包括《研究生英语（通用版）》和《研究生英语（学术版）》，均分为两册，以话题为主线，依据《中国英语能力等级量表》，结合典型活动确定话题以及话题的排列顺序，不以语法或语言的难易度来确定各单元的顺序。
       1.纸质教材
       本系列教材每单元的任务和活动的格式不拘一格，根据话题、交际目的的特性选择最佳的呈现方式，包括听、（视）、说、读、写、译等各种形式多样的活动。通用版主要涵盖研究生毕业后在工作、学术、生活中常接触到的话题如国际交流与跨文化沟通、新兴技术与发展、社会责任与道德伦理、多元化与包容性、创新与创业、文化遗产与保护、人工智能与教育等。学术版主要包括涉及研究生学术生活中重点话题的探讨，如学术语言的特点、学术论文写作、学术诚信与规范、跨学科交流、学术创新与创业、研究与合作等。通过一个单元的学习，学生能就单元话题涉及的主要活动进行各种互动和交流。具体来说，听、说、读、写、译活动主要内容涉及：
       话题：依据《中国英语能力等级量表》中涉及的典型活动，我们挑选了一些与研究生密切相关的话题，涉及个人、公共、学术、职业等领域，是学生毕业后在学习、学术、生活、工作中经常会遇到的一些话题。话题按照思维和思辨的复杂度来排列。
       技能：重点穿插讲解一些研究生较难掌握的听、说、读、写、译技能，技能设计具有国际标准，不仅符合国际各类语言类测试，同时也与单元话题内容紧密结合，将语言技巧与练习穿插到课文练习中讲解和巩固。
       词汇：重点讲解与研究生学习、生活、学术、工作中经常出现的情境主题相关的单词和短语，词汇表设计严格参照《中国英语能力等级量表》，不仅涵盖符合研究生英语水平的听、说、读、写、译的词汇，同时也注重结合话题增加提升语用能力的学科知识类词语搭配和术语类短语，促进学生点面结合，全面扩充单元主题相关词汇量。
       写作：在写作能力培养方面，主要以与研究生学习紧密相关的学术写作能力提升为主线，写作技巧主要根据学术写作的文体结构，分别介绍如何撰写前言、主体、结论，如何撰写主题句，如何呈现相关证据，以及如何解释证据并与主题紧密结合等技巧，旨在为研究生群体有效开展学术写作提供参考。
       阅读：阅读技巧是当今各类国际考试中的重要考核内容，因此阅读技巧的培养必须与国际型考试紧密结合，包括我国的《中国英语能力等级量表》为基础的考试、国才考试，以及国际上的雅思考试和托福考试的常见阅读技巧，如搭配主题、多项选择、短文填空、补充句子、图表题等，并将这些重要的阅读技巧有机融入各单元的讲解和练习。
       翻译：翻译技巧是彰显当代研究生全球胜任力“外语能力”维度水平的重要指标，因此本套教材重点结合单元主题设置翻译技巧与练习内容，旨在大力提升学习者的语用能力。以《研究生英语（通用基础版）》为例，第一单元“跨文化交际”的翻译技巧为“理解文化语境”，第二单元“新兴技术”的翻译技巧为“利用人工智能工具提高翻译水平”，第三单元“媒体与信息”的翻译技巧为“广告翻译的特殊之处”，第四单元“城市化与城市发展”的翻译技巧为“中文四字格词语的英译”，第五单元“社会责任与道德伦理”的翻译技巧为“翻译的伦理”，而第六单元“多元性与包容性”的翻译技巧为“技术术语翻译”。将翻译技巧有机融入话题知识讲解，旨在促进学生有效应用话题知识内容完成相应的翻译任务。
       语用知识：通过现代化科技手段，将语用能力培养有效贯穿单元内容，将日常和学术交流中经常使用到的语用知识穿插于各种听力、口语、阅读、写作、翻译等方面的活动中。
       2.网络学习平台
       本系列教材配备了基于形成性评价理念的网络学习、教学平台。平台上不但呈现纸质教材上的所有内容，且配套丰富的案例库、练习库、视频库、音频库，平台与纸质教材相互补充，合为一体。纸质教材中的每种语言技能在平台上都有相关的拓展材料和练习，所有练习都可在i学平台完成，即时练习与延时练习结合，线下与线上练习结合，课上与课下练习结合，全方位为学习者随时随地的学习提供便捷通道。基于形成性评价理念，各项练习和活动平台自动评分、计分，学生的各种得分构成最后的期末总评分。
       四、编写队伍
       本套教材由广东外语外贸大学刘建达教授担任总主编，对教材结构框架进行全面的设计，并对教材的选材、编写进行学术指导。参与本套教材的编写人员包括复旦大学、浙江大学、山东大学、广东外语外贸大学、南方科技大学、暨南大学等多所院校的研究生英语教学专家和骨干教师。他们具备深厚的语言学、二语习得、外语教学、语言测试理论功底，并长期在研究生英语教学一线工作，有着丰富的教学经历。
      

作者简介

书摘

       使用说明
      
       《研究生英语（通用基础版）》共有6个单元，每个单元教学时长为2—3周。每单元内容设计和各类练习围绕单元主题展开，共由6部分内容组成。单元辑封处以导图的形式呈现本单元结构，凡文字前标有i学图案处均为i学数字平台上的线上拓展内容。
       单元结构
       1.Learning Objectives：精准定位学习目标
       • 明确目标：详细列出本单元的学习目标，包括学科知识要点、实践技能提升点，以及听、说、读、写、译以及语用等语言能力的具体培养目标，强调学生在学习过程中对单元主题相关的社会责任、社会热点问题和未来个人发展的理解。
       • 能力对标：将学习目标与《中国英语能力等级量表》中的相应等级进行对标，使学生明确自己在学习过程中的能力定位和发展方向，鼓励他们关注自身的语言能力与社会角色之间的关系。
       2.Warming Up：话题引领，课程思政启航
       • 话题引入：每单元开篇以引人入胜的视频引入单元核心话题，激发学生的兴趣和好奇心，尤其关注与社会现实和价值观相关的内容。
       • 思政引导：设计一系列与单元主题紧密相关的思辨型思政问题，通过小组讨论、结对活动以及个人问答等形式，引导学生深入思考，激发批判性思维以及对相关社会问题的深度思考，提升他们对主题内容的认识与理解，并引导其认识到自身不足，促进其进行后续的学习。
       3.主题一：深入探索，全方位技能融合
       Section A：文本精读与语言能力提升
       • 文本解析：详细解析Text A，引导学生理解文章结构、主题思想及语言特点，强调文本中的社会价值观和伦理思考。
       • 听、说、读、写、译练习：设计多样化的练习，如阅读理解、词汇运用、句子翻译等，全面提升学生的语用能力，并引导他们思考语言在社会交往中的作用。
       • AI辅助：利用AI技术提供个性化学习建议和即时反馈，帮助学生发现学习中的问题和改进方向，尤其是在单元主题内容的讨论中。
       Section B：拓展阅读与深化理解
       • 相关阅读：提供与Text A主题相关的拓展阅读材料，引导学生从多个角度深入理解单元主题，特别是与社会现象和人文关怀相关的内容。
       • 综合技能练习：结合听力、口语、视听、写作等多种技能设计练习，促进学生语言能力的全面发展，同时引导他们进一步理解主题相关的社会问题，并继续加强思政引领。
       • 资源共享：提供线上和线下的学习资源与练习资源，方便学生随时随地学习，鼓励他们分享与社会责任相关的学习材料。
       4.主题二：进阶挑战，专项技巧提升
       Section A：文本解析与思辨融合
       • 深入解析：对Text B进行更深入的解析，探讨其深层含义和作者观点，特别是涉及单元主题相关的社会问题、人文关怀和跨文化交流的内容。
       • 翻译与写作技巧：重点讲解翻译和写作技巧，并通过实例练习帮助学生掌握和应用，鼓励他们在写作中融入与主题相关的社会责任感和对社会问题的深层认识。
       • 思辨练习：设计思辨类练习，引导学生对文本进行批判性思考，提升思辨能力，特别关注单元主题内容的多维度分析，进一步加强思政思考。
       Section B：口语强化与视听并进
       • 口语技巧：详细讲解口语表达技巧，并通过模拟对话、角色扮演等形式进行实战演练，鼓励学生在表达中关注主题相关的社会热点话题。
       • 视听练习：提供与单元话题相关的视听材料，引导学生通过视听结合的方式提升语言理解和表达能力，特别是对主题相关内容的理解。
       • AI辅助口语练习：利用AI技术进行语音识别和评估，为学生提供个性化的口语练习建议和反馈，鼓励他们在讨论社会话题时运用所学语言。
       5.Project：综合实践，持续拓宽学习边界
       Project：综合项目设计与展示
       • 项目设计：要求学生围绕单元主题设计一个综合项目，如撰写研究报告、制作PPT进行口头展示等，鼓励他们关注社会问题和人文关怀。
       • 团队协作：鼓励学生组成小组进行合作，共同完成项目任务，培养团队合作精神和沟通
       能力。
       • 成果展示：组织项目成果的线上线下展示活动，让学生展示自己的学习成果并接受同伴和教师的评价，促进他们对单元相关问题的关注和思考。
       Further Study：拓展学习资源与自主学习
       • 推荐资源：为学生推荐与单元主题相关的多模态课外学习资源，如网站、视频、图书、文章等，特别是融入课程思政的、与单元主题相关的内容。
       6.Self-Assessment：自我反思与评估,促进个人成长
       • 对照目标：学生需对照最初设定的学习目标进行自我评估，检查达成情况。
       • 反思总结：引导学生全面反思学习过程，总结亮点与不足，形成个人学习报告。
       • 制定计划：基于反思结果制定下一阶段的学习计划或改进策略，以促进个人成长和发展。
       平台使用说明
       本教材配备了基于形成性评价理念的i学数字教学平台。i学平台呈现纸质教材上的所有内容，并配套丰富的音频库、视频库、练习库、案例库，以及线上拓展学习内容，此外还将提供更多延伸教学材料，供学校根据实际教学情况选用。
       学生首次使用i学平台需要扫描书后带有涂层的二维码或输入序列号，开通使用权限。开通权限后，学生可免费使用本教材的所有学习资源进行个性化自主学习，构建学习档案袋。i学平台将为学生的各项活动和练习自动评分、计分，最后形成期末总评分。教师可通过平台布置相关任务，建立在线讨论区、群组学习群等互动区，构建研究生英语课程档案袋。
      

书评       
　  

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