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学术英语综合教程（人文社科） （第二版）
作者：
 董金娣 张英莉 主编
定价：
68 元
页数：
223页
ISBN：
978-7-309-17644-5/H.3460
字数：
682千字
开本：
16 开
装帧：
平装
出版日期：
2024年12月 　　　　　　
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内容提要

       前言
      
       党的二十大指明了以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴的发展道路，实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略，教育、科技、人才“三位一体”共同服务于国家建设，为推进中国式现代化建设提供强有力的人才支撑，构建人类命运共同体、人类文明新形态。
       《学术英语综合教程》系列教材是一套根据国家高等教育教学质量要求，适应能源行业人才需求、针对行业特色型院校及全国普通高等院校相关专业学生编写的通用学术英语教材。本教材于2020年由复旦大学出版社首次出版，教材编写团队认真学习最新政策文件，广泛收集教材使用反馈，遵循“持续改进”理念对教材进行修订与完善。《学术英语综合教程（第二版）》系列教材承继原有编写特色，深入落实课程思政，全面优化教材设计，融合在线资源建设，提升教材的思想性、科学性、时代性和系统性，结合“新文科”“新工科”理念注重培养综合性跨学科人才，契合我国高等外语教育教学改革与发展的新要求与新趋势。
       编写依据
       《学术英语综合教程（第二版）》系列教材以党的二十大精神为引领，以《大学英语教学指南（2022版）》为指导，秉持课程教材要“培根铸魂，启智增慧”的理念，在主题、选材方面，以贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想，以培育学生社会主义核心价值观等意义重大的主题为重点，切实发挥课程教材在培养担当民族复兴大任的时代新人、落实立德树人根本任务中发挥重要的促进作用。
       编写理念
       《学术英语综合教程（第二版）》系列教材有效贯彻“分类指导、按需施教”的原则，以适应各学科专业个性化教学的实际需要。教材从历史、文化、生活、经济、政治、科技、人物、未来八个维度，依据“能源类”“理工类”“人文社科类”学科专业大类分别编写，既实现统筹兼顾又体现不同侧重，支持不同学科专业结合自身特点和学习需求安排教学，满足不同学科专业学生的不同需求。
       《学术英语综合教程（第二版）》系列教材全面实践“以用促学、产出导向”的教学方法，以有效提升大学英语教学效率。教材体现“以学习为中心”“学用一体”的教学理念，倡导以项目为依托，引导学生开展研究性学习。教材既强调知识和技能的学习，更强调引导学生以学习团队形式开展研究性学习，在使用英语进行自主探究的过程中学习知识和技能、习得语言。
       《学术英语综合教程（第二版）》系列教材助力实现“知识与技能并重，语言与能力同升”的教学目标，以全面推动大学英语教学改革。教材既突出最新学科专业基础知识的呈现以及学术英语技能的培养和训练，更突出自主学习、自主探究能力以及批判性思维和创新能力的培养，同步提升学生的语言应用能力、批判思维能力以及创新实践能力。
       《学术英语综合教程（第二版）》系列教材切实践行“知识传授与价值引领”的同频共振，以推进落实大学英语课程思政。教材将语言学习与文化自信有机结合，通过“英语话中国”板块更好地了解中国，注重国际视野与家国情怀的培养。
       教材特色
       思政育人，注重价值引领
       教材全方位融入党的二十大精神和社会主义核心价值观，将价值塑造、知识传授和能力培养融为一体，以知识为载体，以英语为介质，通过润物无声的方式引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
       文明互鉴，彰显中国文化
       素材选择注重中外文化互鉴互赏，彰显中国文化在外语教材中的地位，将中国故事有机融入选材、练习和单元任务之中，帮助学生坚定文化自信，深化文明互鉴，拓展国际视野，厚植爱国情怀。
       因材施教，强化梯度进阶
       教材注重整体难度梯度，注重多元能力培养，合理设计教材布局及练习活动，满足不同水平学生的学习需求。既注重语言基础知识和技能的训练，提高常用词汇的复现率，注重综合语言活动设计，引导学生举一反三、学以致用；也注重批判性思维和创新思维培养，启发学生深度思考及辩证思维，通过项目式产出任务培养学生讲好中国故事、传播好中国声音的能力。
       《学术英语综合教程（人文社科）（第二版）》定位为人文社科相关学科专业的学术英语教程。教材选材涵盖历史学、哲学、语言学、社会学、经济学、政治学、管理学、法学、心理学、艺术学等人文社科学科领域，充分体现时效性、知识性、思想性、思辨性和趣味性，同时融入中国文化背景知识，注重用英语讲述中国故事，培养学生的人文素养，引导学生敏于感知、勤于思考、善于沟通。
       单元结构
       Orientation
       精选与单元主题相关的中外名言警句，导入单元主题。
       Selfassessment
       参照学术词汇表进行课前词汇自测，启发学生词汇联想。
       Unit Project
       结合单元主题设计语言项目式小组活动，引导学生通过网络检索、信息整合、小组讨论、分工合作、课堂展示实现语言输出，培养学生自主学习能力、沟通协作能力以及创新思维能力。
       Background Knowledge
       图文并茂引出单元主题，点明单元蕴含的思政要素和核心内容。
       Approaching the Topic
       通过头脑风暴、小组任务导入单元内容，激发学生学习兴趣。
       Text A Insight into China
       “用英语讲好中国故事”，通过中国视角引出单元主题和思政要素，激发学生对相关话题的知识储备；精心设计课后练习，通过对比“他者”与“自我”中国叙事差异，激发批判思维。
       Text B Intensive Reading
       精读课文，辅以阅读技巧讲解和相关语言点训练、批判性阅读与思考。
       Text C Extensive Reading
       泛读课文，作为拓展阅读材料，配合相关语言能力测试，深化学生对单元主题的认知，提升学生语言知识和语言能力。
       Integrated Reinforcement
       集中进行英语学术能力训练，包括学术写作、听力训练、汉英—英汉翻译练习。
       编者信息
       本册书的整体策划设计者为董金娣。各部分内容编写如下： 董金娣负责第一单元及部分学术技能，共计编写11万字；张英莉负责第二单元及部分学术技能，共计编写11万字；赵丽负责第三单元，共计编写7.6万字；王芳负责第四单元，共计编写7.6万字；顾丽娜负责第五单元，共计编写7.6万字；张琦负责第六单元，共计编写7.6万字；吴易曦负责第七单元，共计编写7.6万字；杨芳负责第八单元，共计编写7.6万字。感谢中国石油大学（华东）外国语学院大学英语教学团队各位教师的积极参与。另外，本教程在编写过程中从诸多国内外专家、学者发表的专著或文章中选取了部分资料，在此一并致谢！还要特别感谢在本教材出版过程中提供诸多建议和帮助的复旦大学出版社。
       由于时间和资料等条件限制，加之水平有限，书中定有不足之处，恳请各位读者不吝赐教。
      
       编者
       2024年8月
      

作者简介

书摘

书评       
　  

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