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幼儿教师礼仪基础教程
作者:
唐志华 主编
定价:
20.00元
页数:
151页
ISBN:
978-7-309-05669-3/G.698
字数:
255千字
开本:
大16 开
装帧:
平装
出版日期:
2007年8月       
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内容提要


       本教材帮助幼儿师范在校学生以及幼儿园教师学习现代礼仪、运用现代礼仪、实施幼儿园礼仪教育。本教材体现知识的系统性、针对性、实用性,礼仪规范明确,语言表述突出精义。具有时代气息,职业特征明显,可读性强,可操作性强。强调理论学习的同时能挖掘思想性,重在对学生思路的启发,调动其学习的主观性和积极性,以保证实际训练的质量与效果。
       本教材适用于学前教育专业学生使用,也可作为幼儿园教师继续教育的培训教材。
      

作者简介


       丛书编审委员会
      
       主 任 孟献忠
      
       副主任 张昭济 陈志超 张永彬
      
       委 员
       (按姓氏笔画排列)
       王向东 王建平 王素珍 王莉娅 孔宝刚
       由显斌 刘仁生 麦少美 杨丽华 陈代伟
       陈雅芳 张兰英 张加蓉 张宝臣 张祥华
       周玉衡 周 兢 罗 峰 姜亚林 洪 维
       贺永琴 秦明华 秦金亮 贾任兰 夏 力
       高云庆 郭亦勤 唐国光 黄景玉 薛宝林
      
       主 编
      
       唐志华
      
       副主编
      
       赵春燕 纪秀琴
      
       编 者(按姓氏笔画排列)
      
       马洪秀 王丽娟 白雪梅 龙景云 纪秀琴
       李平一 肖 蕾 苏爱洁 郑庭海 赵春燕
       唐志华 高务娴 高永红 雷 蕾 廖文杰
      

书摘


      
       总 序
      
       1903年是中国人独立设置幼稚园的开端,为促进幼儿教育的发展,幼儿师范教育也走上中国教育的大舞台。幼儿师范教育诞生初期,师资、课程、教材均仰给于国外,但前辈幼师人从未停止过中国化、科学化幼师教育的探索,他们的不懈努力成为我们今天最宝贵的精神财富。
       新中国成立以后,幼儿师范教育获得了新生,一批独立设置的幼儿师范学校逐步成为培养幼儿教师的基地,特别是《幼儿师范学校教学计划》的颁布,使新生的幼师教育在课程和教材领域开始走向规范化。经历了“文革”大风暴之后,幼儿师范教育再次焕发青春。20世纪80年代中期,国家教育部审定并出版了全国幼儿师范学校通用教材和培训教材,为恢复和发展幼儿师范教育,规范幼教师资培养、培训规格和标准,起到了重要的指导作用。
       进入新世纪以来,学前教育越来越受到全社会的重视,幼教师资学历层次上移成为大趋势,幼儿师范教育也基本完成从三级师范向二级师范的过渡,大部分三年制幼儿师范学校或改为五年制,或并入高师设置学前教育系,原有的教材体系已不能适应办学要求,适应专科层次幼儿师范教育新发展的教材体系成为“空白点”。正是由于新教材的空缺,使得相当一部分学校只能沿用旧教材,或选择高师本科教材,甚至采用小学教育专业或高中教材,而这显然不符合幼儿师范教育发展的自身规律和培养目标。教材问题成为制约幼儿师范教育培养目标实现的一个“瓶颈”。
       教材是实施课程标准的基本工具。在基础教育课程改革的大背景下,我们对于教材功能的认识已发生深刻变革,教材不是“规范”和“控制”教学的工具,“为教学服务”是对其根本功能的重新定位。教材既承载知识和技能,更渗透思维方法的给予、认知结构的优化、实践能力的形成和创新精神的培养,在幼儿师范教育实现大专化的进程中,适时编写出版一套代表学前教育发展方向、体现幼教新理念、新思维和反映课程改革新成果的幼师系列教材,无疑将会为新时代的幼儿师范教育注入新的活力。
       2003年,正值中国幼儿教育百年庆典,一批长期工作在第一线的幼儿师范教育工作者,共聚上海,商讨教材建设问题,并达成编写五年制幼师新教材的意向。2004年,这一意向受到复旦大学出版社有关领导和专家的重视,并得到国家教育部师范司有关领导的大力支持,来自全国近三十所高师学前教育系、幼儿师范学校的专家、学者和教师,再一次聚会上海,在研讨课程标准的基础上,正式确定了新教材的编写工作。 2005年夏,第一批教材正式出版发行。我们希望这一套教材的出版,能成为新世纪为探索幼儿师范教育中国化、科学化,并逐步与国际接轨的一次有益尝试。课程改革,教材先行,希望能够有更多的人参与和重视幼儿师范教育,有更多的新教材问世,使我们的教材体系呈现多样化的特点,为幼师教育改革与发展,为中国幼教事业走向辉煌增色添彩。
      
       “全国学前教育专业系列教材”编审委员会
       2005年6月
      
      
      
       前 言
      
       这是一本针对幼儿师范在校学生以及幼儿园教师学习现代礼仪、运用现代礼仪、能实施幼儿园礼仪教育的教材。
       礼仪是人与人交往中的过程、方式及实施交往行为时表象方面的规范,是一种秩序,是社会确定的人们应当共同遵守的思想道德规范和行为规范,它是道德的外在表现形式。礼仪的形成与发展一直同整个人类社会的发展紧密相连,人们把讲究礼仪、讲究礼节礼貌作为一个国家和民族文明程度的重要标志。
       目前,我国的改革开放和社会主义市场经济取得举世瞩目的成就,在社会主义物质文明建设的长足发展下,精神文明建设也同头并上,人们学礼、明礼、用礼逐步普遍化、自觉化,正进入一个蓬勃发展的时期。
       在现代文明社会中,“礼仪”不仅关系到整个社会的精神文明和社会风气、民族风貌,也关系到文化事业、经济事业、民族和睦、国际交往等各个领域的基础建设。同时,礼仪作为一种社会活动,它对各类团体和社会组织来说,不仅反映了管理水平,也反映了员工应具备的综合素质水平;对个人来说,一方面,礼仪程度是衡量道德水平高低和待人接物素养的尺度,另一方面,它也是人们适应社会发展、促进事业进步的必要途径。
       礼仪的内涵十分丰富,现代礼仪尤其如此,但无论如何,它的本质和核心都是尊重,对自己、对他人、对社会、对事物、对环境的尊重。对在校师范生来说,礼仪学习有着双重的重要意义。除了要通过认真系统的学习和有意识的训练,培养真诚友善、谦虚随和、理解宽容的待人态度,形成端庄大方、热情友好、谈吐文雅、有礼有节的行为举止,把它作为一项基础职业素养外,更要树立尊重意识,提升内在思想道德品质,为礼仪的教育和传授打下基础,并能言传身教,实施幼儿园礼仪教育。
       具体的礼仪规范的运用其实是一个人内在的认知与素养的外在表现,因而系统的理论认识,包括思想意识的形成是不可少的,师范生在学习中只偏重理论学习或只注重实际训练都是片面的,应内外双修,形成立人立业之根本,今后投身到国家基础教育岗位之中。
       本书的编写是为了使幼儿师范生了解现代礼仪的基本理论,掌握现代礼仪的工作方法和技巧,掌握人际交往及职业场合中的基本礼仪规范,树立起良好的个人职业形象,了解幼儿园礼仪教育的途径与方法,并形成幼儿师范生礼仪示范性与教育性的职业意识。
       本书在知识教学中要求:
       1.使学生懂得现代礼仪特别是师范生礼仪的重要性,树立良好的职业礼仪意识。
       2. 了解现代礼仪修养的意义和培养途径,努力加强自我修养,提升职业形象。
       3. 掌握人际交往、待人接物、学校礼仪的基本知识,形成良好的职业习惯。
       在能力教学中要求:
       1. 培养学生良好的仪容、仪表、仪态。
       2. 使学生能熟练运用社交场合中、教师工作中的基本礼节与基本礼仪规范。
       在思想教学中要求:
       1. 具备良好的思想道德素质,具备现代礼仪意识。
       2. 具有良好的职业道德。
       本教材体现以下特点:
       1. 知识的系统性、针对性、实用性。礼仪规范明确,语言表述突出精义。
       2.具有时代气息,职业特征明显,可读性强,可操作性强。强调理论学习的同时能挖掘思想性,重在对学生思路的启发,调动其学习的主观性与积极性,以保证实际训练的质量与效果。
       3. 训练方法实用,各要求清晰明确。
       在课程中注意结合师范生的特点,注意每一个礼仪规范的基本训练与养成,加重实训课时,使学生能真正做到“举手投足皆有礼”。
       值得注意的是,本课程在教学中应努力体现理论与实际相结合,注意理论教学与模拟训练相结合,注意课堂教学与养成教育相结合。
       本书由南京高等幼儿师范学校唐志华校长主编,全国十二所幼儿师范学院(校)的专业教师参加编写。
       本书如有不妥和疏漏之处,欢迎批评指正。
      
       编 者
       2007年3月
      
      
       目 录
      
       第一章 礼仪概述
       第一节 礼的起源与本质
       第二节 礼仪的特点和意义
       第三节 培养礼仪修养的途径
      
       第二章 师范生礼仪规范
       第一节 师范生的个人礼仪
       第二节 师范生的交往礼仪
       第三节 师范生在校园各种场合的礼仪
       第四节 师范生在校园中相关仪式的礼仪
      
       第三章 见、实习礼仪和求职礼仪
       第一节 见、实习礼仪
       第二节 求职礼仪
      
       第四章 幼儿教师一日活动礼仪规范
       第一节 幼儿教师礼仪概述
       第二节 幼儿教师礼仪基础
       第三节 教师交往礼仪
       第四节 幼儿教师在幼儿一日活动中的礼仪要求
      
       第五章 幼儿礼仪教育
       第一节 幼儿礼仪教育的意义和主要目标
       第二节 幼儿礼仪教育的途径与方法
      
       第六章 日常交往礼仪
       第一节 日常交往常用礼仪
       第二节 交通礼仪
       第三节 公务接待礼仪
       第四节 馈赠礼仪
       第五节 涉外礼仪
      
       第七章 宗教礼仪
       第一节 佛教礼仪
       第二节 基督教礼仪
       第三节 伊斯兰教礼仪
      
       第八章 世界各国风俗礼仪和我国少数民族风俗礼仪
       第一节 部分国家风俗礼仪
       第二节 我国部分少数民族风俗礼仪
      
       主要参考文献
      

书评       

   

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