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学前双语教育研究与建构(含DVD-ROM一张)
作者:
孔宝刚 主编
定价:
25.00元
页数:
148页
ISBN:
978-7-309-05795-5/G.717
字数:
331千字
开本:
大16 开
装帧:
平装
出版日期:
2007年11月       
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内容提要


       本书是幼儿师范院校学前教育专业或学前英语教育专业课程教材。内容主要包括学前双语教育概述、学前双语教育活动建构、学前教育五大领域中的英语渗透、学前双语教育管理。
       全教材分为三大部分: 第一部分(第一章)理论篇,主要是对学前双语教育的概述,包括基本理论、争鸣与探索以及现状与对策等;第二部分(第二至第三章)实践篇,主要是对学前双语教育活动的建构和学前教育五大领域中的英语渗透的具体实例呈现,具有较强的操作参考价值;第三部分(第四章)管理篇,主要是对学前双语教育管理的陈述,涉及师资培训管理、园本管理、资源管理、幼小衔接管理、课题研究管理等。
       本教材将学前双语教育理论与幼儿园一线实践紧密相连,表述通俗,文例结合,立足现实,凸显教材的应用性和操作性,既可供学前教育专业的学生选用,也可作为早教机构和幼儿园一线教师的参考用书。
       本教材配有教学光盘,通过双语课堂教学实录,方便使用者进行教案设计和开展课堂教学活动。
      

作者简介


      
       主 编
      
       孔宝刚
      
       副主编
      
       潘建中
      
      
       执行主编
      
       盘海鹰 刘 宁
      
       编 委(按姓氏笔画排列)
      
       孔宝刚 刘 宁 沈文嫣 吴 敏 张 苏
       杨 俐 尚红艳 胡 娟 费 尘 郭 捷
       钱 峰 诸玲霞 盘海鹰 潘建中
      

书摘


      
       序
      
       苏州,不仅是一座拥有2500多年深厚底蕴的历史文化名城,也是中国最具经济发展活力的对外开放城市之一。今天的苏州,开放型经济蓬勃发展,国际化特征日益凸显,正朝着建设国际新型科技城市、学习型城市的目标奋进。因此,进一步扩大教育对外开放,促进苏州教育的国际融合,培养更多的具有全球视野、国际眼光、跨文化沟通能力的复合型人才,已成为苏州经济社会发展的内在要求。
       语言是文化的载体,是一个民族最直接的文化符号,多一种语言就会多一种文化;多学一种语言,就多了一个了解其他民族文化和传统的窗口。苏州市实施“双语教育”,把它作为苏州市教育促进经济发展的重要切入口。“推动双语教育,促进国际融合”是苏州教育改革与发展的重要目标之一。近年来,苏州市小学已把英语学科纳入主要学科,一年级就开始英语教学。
       而幼儿教育是基础教育的准备阶段,对幼儿进行英语教育启蒙,日益受到广大家长和社会的重视。实践证明,从幼儿园进入小学,那些英语能力比较强的幼儿就会占一定的优势,他们对于英语学习有一定的心理感受和心理准备,在后续的英语学习行为上会表现得更积极、更大胆。
       全国教育科学“十五”规划教育部重点课题“学前双语师资培训研究”,是更高层次和更大范围的合作研究,苏州高等幼儿师范学校在总课题组的领导下,带领苏州地区20余所幼儿园和一所小学参加了课题的实验研究。重新整合教育方式、管理方式、学习方式以及办园模式,整体推进苏州区域学前双语教育的开展,提高幼儿教师双语教育能力和双语科研能力,为学前双语教育研究提供师资保证,促进苏州学前双语教育科学研究,使学前双语教育健康、规范的发展。
       推进学前双语教育,是一件具有开创性意义的工作。苏州课题组的专家和各实验幼儿园的教师在认真总结双语教育经验的基础上编写了《学前双语教育研究与建构》,此书的问世,不仅为全市幼儿园教师进行双语教学提供了参考,更是对推动幼儿园双语教育科学、规范、有序地发展发挥了重要作用。
      
       鲍寅初
       2007.10.18
      
      
       前 言
      
       学前期是幼儿学习第二语言的关键期。目前,市场上已有许多适合中国幼儿年龄特点和认知规律的英语教材。但是,缺乏合格的幼儿双语教师越来越成为人们对幼儿学习英语表示忧虑的主要原因之一。《学前双语教育研究与建构》是苏州高等幼儿师范学校在全国教育科学“十五”规划教育部重点课题“学前双语教育师资培训研究”多年成功教学实例研究的基础上,专门为幼儿双语教师培训编写的指导用书。
       本书是一套专为中国幼儿双语教师量身定做的培训教材。主要由理论篇、实践篇和管理篇三个特色部分组成,以激发幼儿教师的兴趣为出发点,以艺术、科学、健康、社会、语言五大领域的教学活动为手段,以培养合格的幼儿双语教师为目标,以教师易教、孩子易学的方式组织活动,内容和方法更适合中国幼儿教师的双语培训。
       本书在介绍五大领域的教育内容和方法时,先呈现大量的与该领域相关的实用词汇和句型,然后结合课题实施过程中幼儿园具体的双语教育活动实例,帮助新手教师更加清楚地掌握幼儿双语教育的目标、方法和策略,最后通过补充材料给予教师更大的发挥拓展空间。整套教材更注重实践效果。
       本书既有助于新手教师上路,同时也可以进一步提高在职幼儿双语教师的专业水平,期望这套教材能够增加幼儿双语教师的兴趣和能力。
       参加本书编写的学校有: 苏州高等幼儿师范学校、苏州幼师附属花朵幼儿园、苏州幼师附属教育幼儿园、苏州幼师附属姑香苑幼儿园、苏州市直属机关公园路幼儿园、苏州市直属机关民治路幼儿园、苏州工业园区新城花园幼儿园、苏州工业园区新馨花园幼儿园、苏州工业园区新加花园幼儿园、苏州工业园区新洲幼儿园、苏州工业园区东港实验幼儿园、苏州新区实验幼儿园、苏州新区狮山中心幼儿园、苏州新区新升幼儿园、苏州市平江区挹秀幼儿园、苏州市金阊区虎丘中心幼儿园、苏州市金阊区阊西幼儿园、苏州吴江爱德双语实验小学幼儿园、苏州碧波双语实验小学幼儿园、小哈福双语幼儿园、苏州市敬文双语实验小学。参编人员具体分工如下。第一章: 胡娟、盘海鹰、沈文嫣;第二章: 盘海鹰、尚红艳、杨俐;第三章: 刘宁、盘海鹰、张苏、尚红艳、费尘;第四章: 盘海鹰、诸玲霞。全书由盘海鹰统稿。
       本书在编写过程中得到总课题组组长孟吉平先生的支持;得到北京师范大学梁志 教授、南京师范大学虞永平教授、北京中华女子学院余珍有教授、爱儿坊(上海)管理咨询有限公司教育督导钟小峰等专家的指导;经天津课题组专家李大维先生亲笔修改;苏州市教育局领导及幼儿园园长、老师和幼师学生的支持。在此谨向所有支持和帮助过我们的同志表示衷心的感谢。
       本书选用了大量的专家著作和幼儿园实践材料,其中部分文章的著作权人未能联系上,此部分稿酬暂存出版社,敬请有关著作权人看到后与出版社联系,届时将按地址奉呈稿酬。
       由于篇幅有限,本教材不可能面面俱到,加之编者水平有限和时间仓促,内容有不当之处,恳请专家、同仁批评指正。
      
       孔宝刚
       2007.8.18
      
      
      
       目 录
      
       导言
      
       理 论 篇
      
       第一章 学前双语教育的概述
      
       第一节 学前双语教育的基本理论
       一、 学前双语教育的基本概念
       二、 学前双语教育的基本理论
       三、 学前双语教育的基本观点
      
       第二节 学前双语教育的争鸣与探索
       一、 对学前双语教育的两种态度
       二、 学前双语教育的尝试与探索
      
       第三节 学前双语教育的现状与对策
       一、 学前双语教育的现状
       二、 学前双语教育的对策
      
       实 践 篇
      
       第二章 学前双语教育活动的建构
      
       第一节 学前双语教育活动的概述
       一、 学前双语教育活动设计的性质
       二、 学前双语教育活动设计研究的对象
       三、 学前双语教育活动的模式
       四、 学前双语教育活动整合模式对幼教师资水平的挑战
      
       第二节 学前双语教育活动的目标
       一、 教育目标的含义
       二、 学前双语教育目标的内容
       三、 学前双语教育目标的描述
       四、 幼儿园双语教育目标例举
       五、 实施学前双语教育目标时应注意的问题
      
       第三节 学前双语教育活动的内容
       一、 教育内容的概念
       二、 学前双语教育内容体系的建构
      
       第四节 学前双语教育活动的模式
       一、 教学模式的定义
       二、 教学模式的范型
       三、 幼儿园双语教学模式例举
       四、 幼儿园双语教学模式思考
      
       第五节 学前双语教育活动的方法
       一、 教学方法的概念
       二、 我国中小学的课堂教学方法
       三、 引进的西方儿童英语教学法
       四、 我国学前双语教育方法例举
       五、 学前双语教学方法的选择和运用
      
       第六节 学前双语教育活动的评价
       一、 教学评价的概念
       二、 学前双语教学评价的类型
       三、 学前双语教育评价指标
       四、 幼儿园双语教育评价例举
       五、 学前双语教育评价注意的问题
      
       第三章 学前教育五大领域中的英语渗透
      
       第一节 学前教育五大领域中英语渗透的指导思想
       一、 学前教育五大领域中英语渗透的基本原则
       二、 学前教育五大领域中英语渗透的基本要求
       三、 学前教育五大领域中的知识和英语知识的平衡
       四、 精简五大领域中的英语术语,注重复现
      
       第二节 艺术领域中的英语渗透
       一、 幼儿美术中的英语渗透
       二、 幼儿音乐中的英语渗透
      
       第三节 科学领域中的英语渗透
       一、 幼儿数学中的英语渗透
       二、 幼儿自然科学中的英语渗透
      
       第四节 健康领域中的英语渗透
       一、 幼儿体育中的英语渗透
       二、 幼儿身体保健中的英语渗透
      
       第五节 社会领域中的英语渗透
      
       第六节 语言领域中的英语渗透
      
       管 理 篇
      
       第四章 学前双语教育管理
      
       第一节 学前双语教育师资培训管理
       一、 建立学前双语教育师资三级培训体系
       二、 实施学前双语教育师资培训一体化
       三、 学前双语教育师资培训注意的问题
      
       第二节 幼儿园双语教育园本管理
       一、 一园两制的园本体制
       二、 多层立体的园本培训
       三、 多元整合的园本课程
       四、 广泛深入的园本研究
      
       第三节 学前双语教育的资源管理
       一、 幼儿园资源的创设与实践指导
       二、 家长、社区资源创设与实践指导
      
       第四节 双语教育幼小衔接管理
       一、 幼儿园与小学双语教育衔接定位
       二、 双语教育幼小衔接对儿童发展的促进作用
       三、 幼儿园与小学双语教育衔接应注意的问题
       四、 合作研究促进双语幼儿园与小学衔接一体化
      
       第五节 学前双语教育课题研究管理
       一、 学前双语教育课题研究三级管理体系
       二、 学前双语教育需要规范化管理
       三、 合作研究促进学前双语教育的规范发展
      
       主要参考文献
      

书评       

   

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