0～3岁儿童艺术启蒙与指导/徐华莉主编/复旦大学出版社


首页出版社介绍简介发展沿革图书推荐新书推荐重点推荐丛书（系列书）推荐书评与书摘新闻中心出版社新闻媒体关注产业资讯党务工会党务信息工会信息团务信息与我们联系个人读者购书团体及批销单位购书院校合作部联系信息相关服务导航复旦图书真伪查询教学服务网官方天猫旗舰店 English
	热搜：南怀瑾 \|证严上人

分类浏览

品牌教材

复旦博学品牌

复旦卓越品牌

	0～3岁儿童艺术启蒙与指导
	作者：	徐华莉主编
	定价：	24 元	页数：	140页
	ISBN：	978-7-309-10910-8/G.1408	字数：	274千字
	开本：	16 开	装帧：	平装
	出版日期：	2014年9月	本类其他相关图书
内容提要
本书分上下两个篇章，其中上篇为“0～3岁儿童音乐启蒙与指导”，下篇为“0～3岁儿童美术启蒙与指导”。上篇共有五个篇章，第一章重点强调了音乐对0～3岁儿童身心发展的意义；第二至第五章针对音乐中的音色、节奏、速度、力度等要素，科学地选择相应的音乐材料，融于生活，没计出适于0—3岁儿童年龄特点，便于家长在生活中随时随地进行亲子游戏，并有层次性、系统性地向家长介绍了0～3岁儿童音乐诸多要素的感知能力、方法，如何进行亲子游戏的玩法案例。下篇也共有五章，以实用性、操作性为主要书写理念，从0～3岁儿童的发展规律来讲儿童的美术活动，每个部分均结合典型案例、内容阐述、育儿宝典、家长沙龙等方面，深入浅出地分析0～3岁儿童不同年龄段美术学习所隐藏的宝贵信息。本书可作为幼儿师范院校、职业院校早期教育的专业教材，也适用于早教中心、亲子园、亲子俱乐部、儿童活动中心等机构，还可为广大家长科学育儿提供参考。
作者简介

书摘
目录上篇　0～3岁儿童音乐启蒙与指导第一章　0～3岁儿童音乐启蒙的意义第一节 0～3岁儿童音乐启蒙的价值一、0～3岁儿童音乐启蒙是开发右脑的有力手段二、0～3岁儿童音乐启蒙是审美感知的基础三、0～3岁儿童音乐启蒙是兴趣培养的渠道第二节 0～3岁儿童音乐启蒙的功能一、促进0～3岁儿童感知觉能力的发展二、促进0～3岁儿童动作能力的发展三、促进0～3岁儿童语言能力的发展四、促进0～3岁儿童社会性的发展第三节 0～3岁儿童音乐启蒙的原则一、整体性原则二、游戏性原则三、熏陶性原则四、直观性原则五、生活性原则六、创造性原则七、适宜性原则第二章　0～3岁儿童音色的感知与指导第一节 0～3岁儿童音色感知能力一、0～1岁婴儿音色感知能力的发展二、1～2岁儿童音色感知能力的发展三、2～3岁儿童音色感知能力的发展第二节 0～3岁儿童音色感知的方法一、0～1岁婴儿音色感知的方法二、1～2岁儿童音色感知的方法三、2～3岁儿童音色感知的方法第三节 0～3岁儿童音色感知启蒙游戏一、0～1岁婴儿音色感知启蒙游戏二、1～2岁儿童音色感知启蒙游戏三、2～3岁儿童音色感知启蒙游戏第三章　0～3岁儿童节奏的感知与指导第一节 0～3岁儿童节奏感知能力一、0～1岁婴儿节奏感知能力的发展二、1～2岁儿童节奏感知能力的发展三、2～3岁儿童节奏感知能力的发展第二节 0～3岁儿童节奏感知的方法一、0～1岁婴儿节奏感知的方法二、1～2岁儿童节奏感知的方法三、2～3岁儿童节奏感知的方法第三节 0～3岁儿童节奏感知启蒙游戏一、0～1岁婴儿节奏感知启蒙游戏二、1～2岁儿童节奏感知启蒙游戏三、2～3岁儿童节奏感知启蒙游戏第四章　0～3岁儿童音乐力度的感知与指导第一节 0～3岁儿童音乐力度感知能力的发展一、0～1岁婴儿音乐力度感知能力的发展二、1～2岁儿童音乐力度感知能力的发展三、2～3岁儿童音乐力度感知能力的发展第二节 0～3岁儿童音乐力度感知的方法一、0～1岁婴儿音乐力度感知的方法二、1～2岁儿童音乐力度感知的方法三、2～3岁儿童音乐力度感知的方法第三节 0～3岁儿童音乐力度感知游戏一、0～1岁婴儿音乐力度感知游戏二、1～2岁儿童音乐力度感知游戏三、2～3岁儿童音乐力度感知游戏第五章　0～3岁儿童音乐速度的感知与指导第一节 0～3岁儿童音乐速度感知的发展一、0～1岁婴儿音乐速度感知的发展二、1～2岁儿童音乐速度感知的发展三、2～3岁儿童音乐速度感知的发展第二节 0～3岁儿童音乐速度感知的方法一、0～1岁婴儿音乐速度感知的方法二、1～2岁儿童音乐速度感知的方法三、2～3岁儿童音乐速度感知的方法第三节 0～3岁儿童音乐速度感知游戏一、0～1岁婴儿音乐速度感知游戏二、1～2岁儿童音乐速度感知游戏三、2～3岁儿童音乐速度感知游戏参考文献下篇　0～3岁儿童美术启蒙与指导第一章　0～3岁儿童美术启蒙教育概述第一节 0～3岁儿童美术启蒙的价值一、0～3岁儿童美术启蒙的意义二、0～3岁儿童美术启蒙促进脑部发育三、0～3岁儿童美术启蒙启迪审美情操第二节 0～3岁儿童美术启蒙的功能一、促进0～3岁儿童感知能力的发展二、促进0～3岁儿童动作技能的发展三、促进0～3岁儿童创造性的发展四、促进0～3岁儿童社会性的发展第三节 0～3岁儿童美术启蒙的原则一、熏陶性原则二、生活化原则三、意愿性原则四、直观性原则五、循序渐进原则六、游戏性原则第二章　0～3岁儿童色彩的感知与指导第一节 0～3岁儿童色彩感知的特点一、0～1岁婴儿色彩感知的特点二、1～2岁儿童色彩感知的特点三、2～3岁儿童色彩感知的特点第二节 0～3岁儿童色彩感知的方法一、环境熏陶法二、视听结合法三、操作法四、游戏法第三节 0～3岁儿童色彩感知的亲子指导策略一、践行合作是亲子感知色彩的前提二、激发兴趣是亲子感知色彩的关键三、正面评价是亲子感知色彩的动力第三章　0～3岁儿童涂鸦的行为与指导第一节 0～3岁儿童涂鸦的行为特点一、0～1岁婴儿涂鸦的行为特点二、1～2岁儿童涂鸦的行为特点三、2～3岁儿童涂鸦的行为特点第二节 0～3岁儿童涂鸦的指导方法一、环境支持法二、多重刺激法三、追随法第三节 0～3岁儿童涂鸦的亲子指导策略一、顺其自然二、注入自信第四章　0～3岁儿童手工活动的指导第一节 0～3岁儿童对纸材料的感知特点一、0～1岁婴儿对纸材料的感知特点二、1～2岁儿童对纸材料的感知特点三、2～3岁儿童对纸材料的感知特点第二节 0～3岁儿童对泥材料的感知特点一、0～1岁婴儿对泥材料的感知特点二、1～2岁儿童对泥材料的感知特点三、2～3岁儿童对泥材料的感知特点第三节 0～3岁儿童对纸材料、泥材料的感知方法一、亲身体验法二、技趣一体法三、思维启迪法第四节 0～3岁儿童手工活动的亲子指导策略一、转变观念变被动为主动二、有效指导化技能为创意三、享受过程寓乐趣于制作四、迁移结果寄兴趣于内心参考文献
书评



	地址:上海市国权路579号邮编:200433 电话:021-65642854(社办) 传真:021-65104812

	版权所有©复旦大学出版社,2002-2024年，若有问题请与我们 (webmaster@fudanpress.com) 联系！沪ICP备05015926号